Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В. Субъективные и объективные факторы воспитания. Воспитательная макросреда и микросреды.

Читайте также:
  1. II. Факторы эпидемического процесса.
  2. V. ОБЪЕКТИВНЫЕ ДАННЫЕ
  3. Абиотические и биотические факторы атмосферы.
  4. Абиотические и биотические факторы.
  5. Абиотические факторы водной среды.
  6. Абиотические факторы. Свет и его значение в жизнедеятельности организмов.
  7. Аварии на радиационно-опасных объектах (РОО), поражающие факторы , радиационное воздействие на человека и природу, радиационная зашита и профилактика.
  8. Базис и факторы, его определяющие
  9. Биотические факторы, их общая характеристика.
  10. Большую роль в рациональном размещении производительных сил страны играют экономико-географические и социально-экономические факторы.

 

Человек формируется и развивается под воздействием внешних и внутренних, общественных и природных, организованных и стихийных сил. Все с чем он соприкасается накладывает определенный отпечаток на его сознание и поведение, духовный облик.

Объективным фактором воспитания является окружающая нас действительность, весь общественно-экономический строй нашего об­щества. К объективным факторам относятся:

1) Материально-техническая база общества.

Воспитание достигнет цели, когда оно соответствует уровню развития производительных сил. Задачи и содержание воспитания определя­ются с одной стороны потребностями народного хозяйства в высоко­квалифицированных специалистах, а с другой интересами молодежи, учас­тием в производительном труде.

2) Общественные отношения.

Под общественными отношениями мы понимаем идеологические, политические, правовые, нравственные, эстетические и др. отношения связанные с духовной жизнью. Основываются на социальном равенстве, национальном равенстве, равноправии мужчин и женщин, отношениях дружбы и взаимопомощи.

3)Бытовые условия.

Условия, в которых протекает жизнь людей вне их производственной и общественно-политической деятельности - повседневный быт. Эта сфера связанна, прежде всего, с удовлетворением потребностей в пище, одежде, жилье, отдыхе, развлечениях и.т.п. Обычаи, нравы и традиции народа находят свое отражение в быту, и, как и быт в целом, сильнейшим образом влияют на формирование личности.

4) Естественная /природная/ среда.

Формирование и развитие человека во многом зависит от природ­ного окружения, от совокупности предметов и явлений природы, кото­рые вклинены в сферу деятельности человека, составляют необходи­мые условия развития и существования человеческого общества. /Севе­ряне более спокойны, медлительны, уравновешены, южане - более экспансивны, подвижны энергичны/.

5) Наследственные задатки.

Человек появляется на свет с наследственными задатками, которые под влиянием социальной среды и воспитания постепенно преобразуются в способности и свойства личности. Природные, биологические осо­бенности - это лишь предпосылки, условия формирования личности, Черты личности человек приобретает в процессе деятельности и обще­ния с людьми, усвоения общественного опыта в процессе воспитания.

Наличием наследственных различий можно объяснить то, что, вырас­тая в одной и той же среде и получая одинаковое воспитание, люди от­личаются друг от друга, по разному ведут себя, относятся к труду, коллективу, семье и т.д. Объясняется это тем, что человек не только продукт социального окружения, но сам активно воздействует на окружающую среду. В процессе деятельности люди изменяют природу, социальные условия жизни, а вместе с тем и себя. Субъективные Факторы складываются, как отражение назревших потребностей нашего общества и определяются объективными условиями жизни и деятельности людей, однако обладают относительной само­стоятельностью. От них во многом зависит реализация возможностей, которыми располагает наше общество

К субъективным факторам относятся:

1/ Воспитательная деятельность партий и государства;

2/ Детские и молодежные организации;

3/ Общеобразовательная и профессиональная школа;

4/ Культурно-просветительные и внешкольные учреждения;

5/ Средства массовой информации.

Чем больше по своему направлению и содержанию совпадают влияния организованной воспитательной деятельности и объективных условий, тем успешней осуществляется развитие и формирование личности.




Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 775 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав