Читайте также:
|
Гепарин — естественный антикоагулянт широкого спектра действия, образуется в лаброцитах (тучных клетках) и базофильных лейкоцитах. Гепарин тормозит все фазы процесса свертывания крови. Кровь, покидая сосудистое русло, свертывается и тем самым ограничивает кровопотерю. В сосудистом же русле кровь жидкая, поэтому она и выполняет все свои функции. Это объясняется тремя основными причинами: 1) факторы системы свертывания крови в сосудистом русле находятся в неактивном состоянии; 2) наличие в крови, форменных элементах и тканях антикоагулянтов (ингибиторов), препятствующих образованию тромбина; 3) наличие интактного (неповрежденного) эндотелия сосудов.
Антиподом системы гемокоагуляции является фибринолитическая система, основной функцией которой расщепление нитей фибрина на растворимые компоненты. В ее состав входят фермент плазмин (фибринолизин), находящийся в крови в неактивном состоянии, в виде плазминогена (профибринолизина), активаторы и ингибиторы фибринолиза. Активаторы стимулируют превращение плазминогена в плазмин, ингибиторы тормозят этот процесс.
Процесс фибринолиза необходимо рассматривать в совокупности с процессом свертывания крови. Изменение функционального состояния одной из них сопровождается компенсаторными сдвигами в деятельности другой. Нарушение функциональных взаимосвязей между системами гемокоагуляции и фибринолиза может привести к тяжелым патологическим состояниям организма, либо к повышенной кровоточивости, либо к внутрисосудистому тромбообразованию.
Функциональное состояние систем свертывания крови и фибринолиза поддерживается и регулируется нервными и гуморальными механизмами.
ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ
на период практики
для студентов 2 курса (озо) по направлению подготовки
050700.62 Педагогика, профиль "Начальное образование"
Функции психологического задания:
- позволяет студентам осмыслить по-новому теоретические знания по психологии;
- формирует у будущего педагога необходимые психологические умения: наблюдать ученика и межличностные отношения, видеть за конкретными фактами поведения общие психологические явления и конкретные особенности, изучать ученика с помощью простейших методик, подвергать психологическому анализу педагогическую деятельность, строить психологически обоснованное учебно-воспитательное взаимодействие с учеником и классом.
Задачи практики по психологии: в ходе практики студенты должны овладеть следующими умениями:
· организовывать психолого-педагогическое исследование в соответствии с заданной программой;
· грамотно оформлять результаты диагностики: протоколирование наблюдения, беседы, обобщения независимых характеристик, тестов; анализа и обобщения результатов; формулирования выводов.
Содержание практики по психологии:
Задание 1. Составление психолого-педагогической характеристики учащегося на основе предложенной схемы (приложение 1) и результатов диагностических процедур:
1) Показатели сформированности универсальных учебных действий. Заполняется таблица 2 (приложение 2) на основе диагностики УУД.
2) Характеристика сформированности компонентов учебной деятельности (приложение 4). Протокол составляется на основе наблюдения за обучающимся.
3) Карта ученика (приложение 3). Заполняется всеми учителями, работающими в данном классе. Задача студента состоит в обобщении данных независимых характеристик и составлении на их основе выводов и педагогических рекомендаций.
4) Методики изучения особенностей личности (приложение 5).
По результатам выполнения задания составляется отчет, который сдается преподавателю психологии.
Форма отчётности:
1. Характеристика младшего школьника ( строго по схеме, приложение 1).
2. Протоколы выполненных заданий с выводами и педагогическими рекомендациями (приложение 2,3,4,5).
3. Самоотчет по результатам выполнения задания по психологии.
Отчёты по практике принимаются на почту aii-25@yandex.ru
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 92 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |