Читайте также:
|
|
Порядковая шкала измерения показателей компетентности педагога и интерпретация полученных результатов:
IV. 9–10 баллов (оптимальный уровень) – данное качество проявляется «всегда», сформировано на высоком уровне;
III. 6–8 баллов (допустимый уровень) – данное качество проявляется «как правило», в целом сформировано, за исключением некоторых (несущественных) недостатков;
II. 4–5 (критический уровень) – данное качество проявляется «редко», сформировано на уровне отдельных, не связанных друг с другом элементов;
I. 0–3 (недопустимый уровень) – данное качество «никогда» не проявляется, не сформировано.
Исходная шкала справедлива для первого блока (мотивационная готовность). Она в соответствии с количеством утверждений в каждом из трех последующих блоков (теоретическая готовность, технологическая готовность, результативная готовность) трансформируется в следующие интервалы:
I. Для блока мотивационная готовность (см. параметры исходной шкалы).
II-III-I V. Для блока теоретическая, технологическая, результативная готовность:
IV. [n*8+1; n*10] баллов (оптимальный уровень) – данное качество проявляется «всегда», сформировано на высоком уровне;
III. [n*5+1; n*8] баллов (допустимый уровень) – данное качество проявляется «как правило», в целом сформировано, за исключением некоторых (несущественных) недостатков;
II. [n*3+1; n*5] баллов (критический уровень) – данное качество проявляется «редко», сформировано на у ровне отдельных, не связанных друг с другом, элементов;
I. [0; n*3] баллов (недопустимый уровень) – данное качество «никогда» не проявляется, не сформировано.
Обработка результатов
1. Суммируются оценки по каждому блоку (для блока мотивационно-психологической готовности осуществляется выбор одного типа мотивов и соответствующего значения интервала порядковой шкалы для каждого типа).
2. Суммируются итоговые оценки всех блоков, включая мотивационно-психологическую готовность.
3. Итоговое значение интерпретируется в соответствии с интервалами, полученными при расчете вербально-числовой шкалы.
Как указано выше, полученный итоговый уровень содержит вербальные характеристики сформированности компетентности в целом, уровни каждого блока характеризуют в отдельности пространства развития педагога.
Для 14 утверждений, содержащихся в каждой из предложенных карт компетентности, эти интервалы следующие:
блок уровень | I | II-III | IV | Итого |
I | 0-3 | 0-15 | 0-9 | 0-42 |
II | 4-5 | 16-25 | 10-15 | 43-70 |
III | 6-8 | 26-40 | 16-24 | 71-112 |
IV | 9-10 | 41-50 | 25-30 | 113-140 |
IV. 113–140 баллов (оптимальный уровень) – данное качество проявляется «всегда», сформировано на высоком уровне;
III. 71–112 баллов (допустимый уровень) – данное качество проявляется «как правило», в целом сформировано, за исключением некоторых (несущественных) недостатков;
II. 43–70 баллов (критический уровень) – данное качество проявляется «редко», сформировано на уровне отдельных, не связанных друг с другом элементов;
Ш. 0–42 баллов (недопустимый уровень) – данное качество «никогда» не проявляется, не сформировано.
По итогам диагностики педагог планирует свою деятельность по актуализации или освоению основных положений стандарта в соответствии со следующей схемой.
Представленные позиции позволяют педагогу разработать собственный план преодоления выявленных затруднений по следующей схеме.
Затруднения | Цель, задачи | Содержание (см. ссылки на положения ФГОС) | Технологии | Результат | Сроки | Коррекция |
Данная схема определяет логику индивидуальной работы педагога по представленным ниже материалам освоения ФГОС дошкольного образования, а также сопровождающих его материалов для углубленного изучения и установления преемственных связей с предыдущим опытом дошкольного воспитания и образования в отечественной истории.
Алтайский край, Алтайский район, с. Алтайское, ул. Подгорная 6а. Макунас Антанас Йонович
Е-mail:maj76@yandex.ru; Тел. 8-(38537)-21-5-03; 8-903-072-9267
№пп | Культура, сорт | Цена |
Яблоня | 250-300 | |
Уральское наливное | 250-300 | |
Алтайское пурпуровое | 250-300 | |
Синап горный | 250-300 | |
Медуница | 250-300 | |
Экранное | 250-300 | |
Тома* | 250-300 | |
Алтайское золотое* | 250-300 | |
Алтынай | 250-300 | |
Надежда Алтая* | 250-300 | |
Янтарь | 250-300 | |
Груша | ||
Красуля | 250-300 | |
Каратаевская | 250-300 | |
Северянка | 250-300 | |
Рябина красная | ||
Титания | ||
Абрикос | ||
Сеянцы сибирских сортов | ||
Вишня войлочная | ||
Крупноплодная* | ||
Смородина черная | ||
Селечинская | ||
Ядренная | ||
Виноград | ||
Загадка Шарова | ||
Зилга | ||
Алешенкин | ||
Вардува | ||
Ширвинта | ||
Симона | ||
Земляника | ||
Ромашка фестивальная | ||
Юния смайст | ||
Александрина | ||
Первокласница | ||
Елизавета Вторая |
Примечание: Саженцы продаются на месте с 15 апреля *-сортотипы
Фото можно посмотреть переходя на http://vk.com/id77535470?z=albums77535470
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 176 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Обработка и интерпретация результатов | | | Выбор темы |