Читайте также:
|
Значительное место в системе хорового обучения школьников занимают вокально-хоровые упражнения. Их цель – формирование певческих навыков, развитие детского голоса. Вокально-хоровые упражнения можно разделить на две основные категории. К первой относятся те, которые применяются вне связи с каким-либо конкретным произведением. Они способствуют последовательному овладению средствами вокально-хоровой выразительности, достижению более высокого уровня художественного исполнения. Упражнения второй категории направлены на преодоление конкретных трудностей при разучивании какого-либо произведения. Эти упражнения служат более узким задачам.
Необходимым условием действенности упражнений является последовательное усложнение учебных задач.
В качестве упражнений можно использовать несложные попевки, прибаутки, музыкальный материал из разучиваемого репертуара, мелодии из произведений, предназначенных для слушания. Все упражнения должны включаться в урок с учётом принципов последовательности, систематичности и доступности.
Выработка вокально-хоровых навыков в процессе упражнений основывается на следующих принципах:
- поддержание интереса у детей, активного, эмоционального тонуса в процессе упражнений;
- развитие слуха учащихся;
- пение упражнений без сопровождения, что способствует успешному воспитанию вокального слуха и выработке чистоты интонации;
- связь вокальных упражнений с музыкальной грамотой, что достигается разучиванием и пением упражнений по нотам;
- личный показ и объяснение педагога в процессе упражнений, демонстрация фотографий и плакатов, отражающих правильные и неправильные приёмы голосообразования, с соответствующими пояснениями;
- сознательное овладение навыками, т.е. понимание детьми правил и способов выполнения упражнений;
- сочетание в процессе вокально-хоровых упражнений коллективного пения с индивидуальным опросом отдельных учащихся.
Вокально-хоровые упражнения в классе предполагают следующий объём и порядок учебных задач:
- выработка навыков певческого дыхания в связи с воспитанием напевности и лёгкости звучания, отчётливой артикуляции;
- выработка плавного и отрывистого характера звучания: активизация артикуляционного аппарата на упражнениях в быстром темпе;
- углубление навыков связного, протяжного пения на более широком диапазоне: выравнивание звучание голоса на всём диапазоне путём округления гласных; выработка слитного звучания;
- выработка навыков двухголосного пения: упражнения с самостоятельным голосоведением, каноны, упражнения на терциях.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 365 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |