Читайте также:
|
|
Понятие института возникло в юриспруденции, где его использовали для характеристики определенного комплекса юридических норм, регулирующих социально-правовые отношения в некоторой предметной сфере. Такими институтами в юридической науке считались, например, наследование, брак, собственность и т.п. Заимствование данного понятия сначала социологией, а затем социальной психологией и педагогикой значительно расширило трактовку данного термина. Под социальным институтом понимается:
—форма социальных взаимоотношений; особые цен- ностно-нормативные комплексы, регулирующие поведение индивидов и в качестве устойчивых конфигураций образующие статусно-ролевую структуру общества (Т. Парсонс);
—совокупность различного рода норм, формальных и неформальных правил, принципов, установок, исполняющих регулятивную функцию в обществе (Л. А. Седов);
—модели поведения, воспроизводящие те или иные нормы, обычаи, стереотипы мышления (Т. Веблен);
сознательно регулируемая и организованная форма деятельности массы людей, воспроизведение повторяю щихся и наиболее устойчивых образцов поведения, привычек, традиций, передаваемых из поколения в поколение (С. Липсет, Дж. Ландберг, П. Блау, Ч. Миллс);
— исторически сложившиеся, обусловленные социальными, прежде всего производственными, отношениями формы организации и регулирования социальной деятельности (К. Маркс);
— системы учреждений, в которых определенные люди, избранные членами групп, получают полномочия для выполнения общественных и безличных функций ради удовлетворения существенных индивидуальных и общественных потребностей и ради регулирования поведения других членов групп (Я. Щепаньский);
— правила игры, созданные в обществе людьми и организующие определенным образом взаимодействия между ними (Д. Норт).
В социально-педагогической литературе термин «институт» чаще употребляется в значениях либо общности людей (семья, неформальная группа и т.п.), либо организации, учреждения (школа, клуб и др.).
Классификация социальных институтов может строиться на различных основаниях:
— По предметному критерию, т.е. характеру выполняемых институтами задач, выделяют:
— политические институты (государство, партии, армия);
— экономические институты (разделение труда, собственность, налоги и т.п.);
—институты родства, брака и семьи;
— институты, действующие в духовной сфере (образование, культура, массовые коммуникации и т.п.), и др.
2. По характеру организации институты делятся:
— на формальные. Их деятельность основана на строгих нормативно и юридически закрепленных предписаниях, правилах, инструкциях и т.п. К формальным институтам относятся государство, армия, суд и т.д.;
неформальные. В них подобная регламентация социальных ролей, функций, средств и методов деятельности, а также санкций за ненормативное поведение отсутствует. Она заменяется неформальным регулированием через традиции, обычаи, социальные нормы и т.п. От этого неформальный институт не перестает быть институтом и выполнять соответствующие регулятивные функции.
К числу самых общих признаков социального института относят:
а) выделение определенного круга субъектов, вступающих в процессе деятельности в отношения, приобретающие устойчивый характер;
б) определенную (более или менее формализованную) организацию;
в) наличие специфических социальных норм и предписаний, регулирующих поведение людей в рамках социального института;
г) наличие социально значимых функций института, интегрирующих его в социальную систему и обеспечивающих его участие в ней.
Указанные признаки не являются строго нормативно закрепленными. У формальных институтов (таких, как армия, суд и т.п.) признаки могут фиксироваться четко и в полном объеме, у других институтов, в основном неформальных либо только возникающих, — менее отчетливо.
Выделяют структурные элементы социального института (Я. Щепаньский):
— цель и сферу деятельности;
— функции, предусмотренные для достижения цели;
— нормативно обусловленные социальные роли и статусы, представленные в структуре института;
— средства и учреждения достижения цели и реализации функций (материальные, символические и идеальные), включая соответствующие санкции.
Принципиально важным является понимание института как сферы социализации — в этом смысле можно говорить об институте социализации. Такого рода институт выступает основным каналом получения внешних ресурсов для конкретного человека в процессе социализации. Обязательным условием доступности ресурса конкретного института для человека является принятие им норм и ценностей данного института, правил поведения в нем и т.п. В институциональной сфере совокупность и взаимозависимость институциональных норм и ценностей, с одной стороны, обеспечивает константность социальных статусов и ролей конкретной личности, а с другой — делает доступным личностный и социальный рост члена общества через осознанное принятие им известных и однозначно трактуемых в конкретном обществе норм и ценностей. Относительная устойчивость социальных связей, ролей и статусов представителей микросоциума конкретной личности позволяет человеку использовать ресурс микросоциума в качестве просоциальной сети поддержки в психотравмирующих ситуациях.
Сфера института — это совокупность людей и территории, на которую распространяются принятые в институте нормы и ценности. В этом смысле социум можно характеризовать как совокупность институциональной и внеинстиуциональной сфер.
Институциональная сфера — пространство социума, в котором пересекаются сферы различных институтов.
Внеинституциональная сфера социума понимается как совокупность людей и территории, на которую не распространяются нормы и ценности конкретного института либо группы институтов. Можно говорить о двух разнонаправленных потенциалах внеинституциональной сферы социума:
а) конструктивном, способствующем развитию личности ребенка при условии наличия педагогического сопровождения;
б) деструктивном, создающем условия для перенапряжения адаптационных механизмов личности, возникновения девиантных и делинквентных форм поведения, других нарушений социализации.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 149 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |