Читайте также:
|
Студенту следует:
n изучить основные документы, регламентирующие порядок учета и контроля труда и его оплаты;
n ознакомиться с порядком документального оформления приема, перевода и увольнения рабочих и служащих, а также с организацией табельного учета;
n принять участие в приеме первичных документов производственных подразделений, в составлении ведомостей, табелей, расчетно-платежных ведомостей и распределении оплаты труда по производствам;
n изучить порядок начисления сумм за отпуск и по временной нетрудоспособности, создания резерва на оплату отпускных, удержаний из заработной платы и др.;
n изучить организацию синтетического и аналитического учета по счету 70 “Расчеты с персоналом по оплате труда”;
n ознакомиться с учетом депонентских сумм;
n изучить особенности учета расчетов по доходам(дивидендам) учредителей, относящихся к персоналу предприятия.
Дневник
прохождения производственной практики
Студент______________________________________Курс________________
Факультет____________________________________Группа______________
Место прохождения практики_______________________________________
Руководитель практики_____________________________________________
| Дата | Тема практики | Место выполнения работ | Краткое описание выполненной работы | Отметка руководителя |
Начало практики_______________
Конец практики________________
______________________________
подпись практиканта
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
“Ивановская государственная текстильная академия”
(ИГТА)
Кафедра банковского дела, учета и аудита
ОТЧЕТ
об организационно-бухгалтерской практике на
______________________________________________________
(название предприятия)
Студента ____________ группы
___________________________
фамилия, имя, отчество
Руководитель практики:
от предприятия
____________________________
Ф.И.О., должность
от академии
_____________________________
Ф.И.О., должность
Дата сдачи отчета___________
Дата защиты________________
Оценка ______________________
ИВАНОВО-200_г.
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Воронежский государственный педагогический университет
Г.А.ЗАВАРЗИНА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К КУРСУ «СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА»
(для студентов 4 курса дневного отделения факультета русского языка и литературы)
Воронеж
Печатается по решению кафедры русского языка
Воронежского гос. пед.ун-та
Заварзина Г.А.
Методические указания к курсу «Стилистика русского языка» (для студентов 4 курса дневного отделения факультета русского языка и литературы). – Воронеж., 2006.- 21 с.
Научный редактор: доктор филологических наук, профессор О.В.Загоровская
Методические указания призваны помочь студентам очной формы обучения в самостоятельной работе по стилистике русского языка. В настоящем пособии освещаются основные темы практических занятий по курсу «Стилистика русского языка», содержатся вопросы для самопроверки, предлагается список рекомендуемой литературы.
Г.А.Заварзина, 2006
Практические занятия – один из обязательных и важных видов учебной работы. Они являются продолжением и дополнением к лекционному курсу, углубляя знания студентов и развивая навыки стилистического анализа и литературного редактирования текстов.
Практические занятия по стилистике русского языка призваны решать следующие задачи:
- закреплять теоретические сведения, полученные на лекциях;
- развивать у студентов навыки стилистического анализа и правки текстов, основанной на четком определении характера речевых ошибок и умелом их устранении;
- совершенствовать умения и навыки нормативно-стилистической и функционально-стилевой оценки различных текстов;
- формировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой и школьными учебниками.
По учебному плану на дневном отделении практическим занятиям по стилистике русского языка отводится всего 13 часов.
Практическое занятие № 1. Стилистика как наука.
Вопросы:
1. Общее понятие о стилистике, ее предмет и задачи.
2. Основные направления стилистических исследований.
3. Место стилистики среди других лингвистических дисциплин
4. Основные понятия и категории стилистики.
Стилистика представляет собой раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка, закономерности функционирования языка в разных сферах использования, особенности употребления языковых средств в зависимости от обстановки, содержания, целей и задач общения.
Традиционно выделяются 4 направления стилистических исследований:
1. Стилистика ресурсов, или описательная стилистика, дает сведения о стилистических свойствах языковых единиц, то есть характеризует стилистически окрашенные языковые средства и изучает выразительные возможности и семантико- функциональные оттенки слов, форм слов, синтаксических конструкций.
2. Функциональная стилистика исследует закономерности функционирования языка в зависимости от коммуникативных задач той или иной сферы общения, а также специфику и речевую системность функциональных стилей.
3. Стилистика художественной литературы изучает закономерности организации языкового материала в художественных текстах, приемы и способы использования языка в эстетических целях.
4. Практическая стилистика, или культура речи, является прикладной учебной дисциплиной, призванной воспитывать языковое чутье у говорящего и пишущего.
Основными понятиями стилистики являются “функциональный стиль”, “стилистические средства языка”, “стилевые признаки”, “языковая норма”, “стилистическая норма”, “стилистическая окраска”, “ стилистическая ошибка”, “ стилистическая помета”.
Литература:
Бондалетов В. Д. Стилистика русского языка.- Л., 1982.
Васильева А. Н. Курс лекций по стилистике.- М., 1976.
Гвоздев А. Н. Очерки по стилистике.- М., 1965.
Голуб И. Б. Стилистика современного русского языка.- М., 1986.
Ефимов А. И. Стилистика русского языка.- М., 1969.
Кожина М. Н. Стилистика русского языка.- М., 1983.
Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка.- М., 1998.
Черемисин П. Г. Русская стилистика.- М., 1979.
Чижик-Полейко А. И. Стилистика русского языка: В 3-х ч.- М., 1962-1966.
Практическое занятие № 2. Типология речевых ошибок. Литературное редактирование текста.
Вопросы:
1. Литературный язык и его основные признаки.
2. Норма русского литературного языка и ее виды. Критерии нормы.
3. Динамическая теория нормы.
4. Понятие о языковой и стилистической норме.
5. Вариантность языковых норм. Причины варьирования. Типы вариантов с точки зрения нормативности / ненормативности.
6. Стилистические ошибки и их виды.
7. Разграничение стилистических и нестилистических ошибок.
Важнейшим признаком литературного языка является строгая нормативность, т.е. наличие общеобязательных правил произношения слов, постановки ударения, образования слов и форм слов, построения словосочетаний и предложений.
Нарушение норм ведет к различным речевым ошибкам. Выделяются нестилистические и стилистические ошибки. К нестилистическим ошибкам относятся::
1) орфоэпические ошибки, связанные с нарушением
произносительных и акцентологических норм;
2) лексические ошибки, связанные
- с употреблением слов в несвойственном им значении
Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, нужно много читать (запасом).
- с неумением учитывать лексическую сочетаемость слов: Дешевые цены (низкие)
- со смешением слов-паронимов: Нервозное подергивание рук и странная возбуждаемость отличали этого посетителя (возбуждение);
- с неправильным использованием омонимов и многозначных слов: Компания РИКО обует всю страну;
- с неудачным использованием синонимов: В городе построен памятник А. Платонову (поставлен);
- с неправильным употреблением фразеологических оборотов: В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова (нарубить дров).
3) морфологические ошибки, связанные
- с неправильным выбором форм мн. числа существительных, употребляющихся только в ед. числе: Этим летом стояли хорошие погоды
- с неправильным образованием падежных форм существительных: Она встречалась с этим юношем
- с нарушением правил образования степеней сравнения прилагательных: Мальчик был болеемолож е, чем его друзья
- с ошибочным образованием форм числительных:
В обоих руках он держал по яблоку
- с неправильным образованием и употреблением местоимений: Ихняя школа находится рядом
- с неправильным образованием глаголов и глагольных форм: Бабушка полоскает в реке белье.
4 ) синтаксические ошибки, связанные
- с нарушением норм согласования слов: Более семидесяти выпускников школы получило дипломы шоферов третьего класса
- с нарушением норм управления: Уверенность в торжество справедливости (в торжестве);
- с неправильным употреблением однородных членов предложения: С песнями и весельем молодежь приехала на турбазу;
- с нарушением порядка слов: Фрукты содержат 30 % сахара в сушеном виде;
- со смешением прямой и косвенной речи: Она ответила директору, что я не могу найти новый подход к этой проблеме;
- с неправильным употреблением причастных и деепричастных оборотов: Заснув в кресле, газета выпала у меня из рук (Заснув в кресле, я уронил газету).
- с нагромождением однотипных придаточных предложений с одинаковыми союзами и союзными словами: Болконский сравнивает себя со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.
К стилистическим ошибкам относятся:
1) ошибки, связанные со слабым владением ресурсами русского языка:
- тавтология и плеоназмы (Писатель пишет рассказ. Прилетели пернатые птицы.);
- употребление щтампов (климат доверия)
- немотивированное употребление нелитературной лексики: просторечных, диалектных, жаргонных слов;
- отсутствие образных средств там, где они необходимы;
2) ошибки, обнаруживающие недостаточное языковое стилистическое чутье:
- нагромождение определений-прилагательных: Его глаза, голубые, мятежные, полные голубизны, необъятных сил, горели всепоглощающей ненавистью.
- неудачное использование образных средств: Глянул на березу: она просторная, рослая.
- смешение разностильной лексики: Поданная мною справка была заверена секретаршей деканата.
- неблагозвучие.
3) ошибки, связанные с нарушением норм функциональных стилей:
- злоупотребление канцеляризмами (Перед принятием пищи надо вымыть руки);
- злоупотребление специальными терминами в ненаучном тексте;
4) ошибки, связанные с нарушением требований общей функционально-стилевой целостности произведения.
Литература:
Алгазина Н.Н Предупреждение ошибок в построении словосочетаний и предложений. - М.,1962.
Алякринская В.В., Петухова Е.Н. Предупреждение и исправление стилистических ошибок в письменных работах учащихся. - Иркутск, 1959.
Бисерова Е.И. Работа над ошибками в сочинениях учащихся старших классов. - М., 1961.
Воронин М.Т. Предупреждение и исправление стилистических ошибок в школе. - М., 1968.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. - М., 1989.
Клевцова А.В. Типы стилистических ошибок, их предупреждение и исправление// Русский язык в школе. - 1962.-№ 3.
Кожина М.Н. Практическая стилистика русского языка. - М., 1989.
Первова В.М. Предупреждение и исправление речевых недочетов учащихся в употреблении местоимений// Русский язык в школе.-1960.-№1.
Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка/ Под. ред. О.В.Загоровской. -Воронеж, 2001.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - СПб, 1997.
Практические занятия № 3-4. Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая и грамматическая синонимия. Работа со словарями русского языка
Вопросы:
1. Понятие о стилистических ресурсах русского языка.
2. Синонимы и их роль в стилистическом расслоении русского языка.
3. Лексические синонимы и их виды.
4. Фразеологическая синонимия русского языка.
5. Синонимика словообразовательных элементов.
6. Стилистические особенности морфологической синонимии.
7. Стилистические особенности синтаксической синонимии.
Синонимы – это языковые средства, объединенные общностью значений и предоставляющие для говорящего и пишущего возможность выбора. Синонимы могут обнаруживаться на лексическом и грамматическом уровне.
Среди лексических синонимов выделяются:
- семантические синонимы, отличающиеся друг от друга оттенками значения (буря – шторм);
- стилистические синонимы, отличающиеся друг от друга стилистической окраской (жить (нейтр.) – проживать (офиц.- дел.));
- семантико-стилистические синонимы, различающиеся и оттенками значения, и стилистической окраской (лицо-лик-морда).
Синонимика на уровне словообразования представлена синонимичными префиксами и суффиксами.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 133 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|