Читайте также:
|
- Направленность личности (личная, общественная, деловая), интересы, их виды, глубина, широта, устойчивость и действенность.
- Профессиональные интересы и намерения учащегося, взгляды, убеждения, единство сознания и поведения.
- Нравственная воспитанность учащегося. Уровень сформированности моральных качеств: принципиальности, патриотизма, чуткости, ответственности, стремления к новому, оптимизма и др. Проявление отрицательных качеств: эгоизма, грубости, жадности, агрессивности и др.
- Уровень притязаний. Характерная оценка своих возможностей, требовательность к себе, отношение к критическим замечаниям учителей, товарищей, отношение к самовоспитанию в различных видах деятельности.
- Тип нервной системы и темперамент.
- Характер. Черты характера, проявляющиеся в отношении к учению, к общественным обязанностям, к труду; в отношении к товарищам и окружающим людям; в отношении к самому себе.
- Способности. Наиболее выделяющиеся способности учащегося: математические, литературные, музыкальные, организаторские и т.д.
Особенности психических процессов и их соответствие возрасту.
- Отсутствие отклонений в зрительных, слуховых и других восприятиях. Устойчивость внимания при его длительном напряжении, способность к распределению и переключению его. Степень отвлекаемости и ее причины. Наблюдательность. Психомоторные особенности. Типичный темп работы и возможности его ускорения.
- Особенности памяти. Преобладающий способ запоминания. Тип памяти.
- Особенности мышления. Степень развития абстрактного мышления, сообразительности, любознательности и любопытства, творческого мышления, критичности, самостоятельности, гибкости, глубины мышления. Особенности воображения.
- Степень развития устной и письменной речи. Богатство словаря, умение выражать свои мысли в устной и письменной речи.
- Эмоционально-волевые особенности. Преобладающее настроение учащегося. Внешняя выраженность эмоциональных переживаний, степень эмоциональной возбудимости: вспыльчивость, раздражительность, впечатлительность. Умение сдерживать эмоциональные переживания, изменять их в напряженной обстановке, при неудачах.
- Уровень развития волевых качеств: целеустремленности, терпеливости, упорства, самостоятельности, инициативы, решительности, смелости, выдержки и самообладания. Проявление страха и бесстрашия. Степень проявления напряженности и растерянности.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 95 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |