Читайте также:
|
Життєвий шлях М.В.Ломоносова (1711-1765)
| Дата | Основні події |
| 1711р. | Народився в с.Холмогори Архангельської губернії у сім’ї рибалки. Елементарну освіту здобув у сільських домашніх вчителів за підручниками М.Смотрицького та Л.Магницького. |
| 1730р. | Вступив до Московської слов’яно-греко-латинської академії. Тут одержав широку загальосвітню підготовку і навчився мистецтву поєднувати релігійний та науковий підходи в пізнанні зовнішнього світу та людини, її внутрішнього, психічного світу. |
| 1733р. | Навчання в Києво-Могилянській академії. |
| 1736-1741рр. | Навчання в університеті в Марбурзі (Німеччина) (вивчав хімію, математику, фізику філософію у знаменитого Лейбніца). |
| 1742р. | Призначений ад’ютантом. |
| 1743р. | Праця «Коротке керівництво до риторики». |
| 1745р. | Підручник «Риторика». |
| Професор хімії, пізніше академік Російської Академії Наук. одночасно працював викладачем у гімназії та університеті при Російській Академії Наук, для розвитку яких зробив великий внесок. | |
| 1755р. | За його ініціативі було відкрито Московський університет |
| Методична праця «Регламенти» для академічної гімназії та для гімназії Московського університету. | |
| Підручник «Російська граматика», яка включала хрестоматію російської та зарубіжної літератури. | |
| Підручник історії «Древня Російська історія», яка перевидавалася одинадцять разів та перекладена на всі основні європейські мови. | |
| 1758р. | Керівник університетських гімназій. |
| 1765р. | Помер. |
Основні педагогічні ідеї М.Ломоносова та його внесок у педагогіку:
Ø мету та завдання виховання формулював в рамках ідеології епохи Просвітництва та в руслі своїх демократичних поглядів на навчання дітей усіх верств населення;
Ø заклав основи гуманістичної педагогіки і розробив окремі дидактичні положення в дусі антропологізму;
Ø ідеал освіченої та вихованої людини – активна, самостійна, соціально адаптаційна особистість, яка співвідносить власні потреби із суспільними (державними) інтересами;
Ø розробив правила для учителів та учнів, керуючись наступними дидактичними принципами: наочність, доступність, науковість, змістовність знань, самостійність та активність учнів, врахування індивідуальних та вікових особливостей учнів, індивідуальний підхід;
Ø пропонував в основу організації навчального процесу ввести систематичні вправи, виконання різних самостійних і творчих завдань;
Ø теоретично пояснив наступні методи навчання: словесні (лекція, розповідь учителя, пояснення), практичні (вправи, досліди і т.д.), самостійна робота (індивідуальні творчі завдання, читання вголос під контролем учителя і т.д.);
Ø у вихованні обстоював принцип народності, могутнім засобом морального виховання вважав працю;
Ø розробляв основи російської народної медицини для попередження хвороб серед дітей простого російського люду;
Ø йому належить ідея організації різноманітних з’їздів домашніх акушерок.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 278 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |