Читайте также:
|
I. Урок засвоєння нових знань.
Засвоєння знань передбачає їх сприймання, усвідомлення, осмислення внутрішніх зв'язків і залежностей в предметах та явищах, запам'ятовування, узагальнення і систематизацію. Успішність засвоєння знань залежать від мети і мотивів. З урахуванням цього урок такого типу містить елементи:
1) перевірка домашнього завдання, актуалізація та корекція опорних знань;
2) повідомлення учням теми, мети й завдання уроку;
3) мотивація учіння;
4) сприймання й усвідомлення учнями матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між його елементами;
5) узагальнення і систематизація знань;
6) підсумки уроку;
7) повідомлення домашнього завдання.
II. Урок формування умінь і навичок.
В основу формування структури такого уроку покладено дидактичну систему вправ і завдань, їх послідовність, яка сприяє досягненню освітньої мети. Згідно з логікою процесу засвоєння умінь і навичок урок передбачає:
1) перевірку домашнього завдання, актуалізацію і корекцію опорних знань, умінь і навичок;
2) повідомлення учням теми, мети і завдань уроку і мотивацію учіння;
3) вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні і пізнавальні вправи);
4) первинне застосування нових знань (пробні вправи);
5) самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
6) творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи), підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
III. Урок застосування знань, умінь і навичок.
Застосування знань полягає в реалізації засвоєного на практиці. Воно є одночасно засобом і метою навчально-виховного процесу. Як засіб навчання набуті знання, уміння і навички застосовують на уроках різних типів. Комплексне їх застосування як мету навчання здійснюють на уроці цього типу, який охоплює:
1) перевірку домашнього завдання, актуалізацію і корекцію опорних знань, умінь і навичок;
2) повідомлення теми, мети й завдань уроку та мотивацію учіння школярів; осмислення змісту, послідовності застосування способів виконання дій;
3) самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою учителя;
4) звіт учнів про роботу, теоретичне обґрунтування результатів;
5) підсумки уроку;
6) повідомлення домашнього завдання.
IV. Урок узагальнення і систематизації знань.
Його завдання полягає в упорядкуванні та систематизації засвоєних знань. Воно може мати характер емпіричних узагальнень і виражатись у класифікації процесів, відповідних понять. Урок цього типу передбачає розвиток від окремого до загального. Його структуру складають:
1) повідомлення теми, мети, завдань уроку та мотивація учіння;
2) відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної системи знань;
3) узагальнення та систематизація основних теоретичних положень науки і відповідних ідей;
4) підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
V. Урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок.
Залежно від мети перевірки, змісту навчального матеріалу, методів і засобів контролю (диктанти, твори, розв'язування задач тощо) уроки цього типу мають різну структуру. Передбачає перевірку знань, вмінь і навичок різних рівнів — від виявлення знання учнями фактичного матеріалу, формулювання понять для розкриття системи знань, до творчого застосування їх в нестандартних умовах. За такого підходу структура уроку містить:
1) повідомлення теми, мети і завдання уроку, мотивацію учіння;
2) перевірку знання учнями фактичного матеріалу й основних понять;
3) перевірку глибини осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення; застосування учнями знань у стандартних і змінених умовах;
4) перевірку, аналіз і оцінювання виконаних робіт; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 88 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |