Читайте также:
|
Лоренс Колберг рассматривает нравственное развитие как прогрессивный процесс. Развитие морального сознания включает шесть стадий, объединяющихся в три уровня:
1. Доморальный уровень, который относится к детскому возрасту.
1 стадия – поведение ребенка мотивировано стремлением избежать наказания.
2 стадия – поведение ребенка мотивировано стремлением заслужить поощрение.
2. Конвенциальная мораль (конвенция – договоренность, соглашение). Источник моральных предписаний остается внешним.
3 стадия – люди отчетливо осознают мнения других и стремятся завоевать их одобрение.
4 стадия – люди осознают интересы общества и правила поведения в нем. Формируется нравственное сознание.
3. Автономная мораль, т. е. моральные принципы становятся собственным, внутренним достоянием личности.
5 стадия – люди осмысливают различные противоречия между различными нравственными убеждениями. Они способны делать обобщение, представлять себе, что произойдет, если все будут поступать определенным образом.
6 стадия – у людей формируется собственное этическое чувство, универсальные последовательные нравственные принципы. Человек лишен эгоцентризма, предъявляют к себе такие же требования, как к другим [16, с. 78–80].
Итак, рассмотренные нами периодизации жизненного цикла человека являются фактически классификациями развития одной из сторон психической жизни человека. Видимо, создание целостной, периодизации психического развития человека – дело будущего. Анализ приведенных периодизаций психического развития показывает, что, несмотря на разные основания и ограниченность классификаций, многие из них отмечают одни и те же возрастные периоды в жизни человека, которые, по-видимому, являются стадиями развития, имеющими качественные особенности.
Подробнее эта тема рассмотрена в соответствующей литературе [7; 8; 11; 16, с. 59–234; 27, с. 259; 33; 35].
Контрольные вопросы.
• Какие группы периодизаций (и на основании каких критериев) выделяет Л. С. Выготский?
• Что такое возрастной кризис?
• Какие кризисы, по мнению Л. С. Выготского, проходит каждый человек?
• Д. Б. Эльконин выделил две системы отношений, которые осваиваются в деятельности. Назовите эти системы. Каким образом они реализуются на каждом возрастном этапе?
• Какие психосоциальные кризисы переживает человек на каждой из восьми стадий, по мнению Э. Эриксона?
• Почему периодизация З. Фрейда называется психосексуальной?
• Назовите стадии интеллектуального развития личности по Ж. Пиаже.
• Каким образом связаны между собой периодизации интеллектуального развития Ж. Пиаже и нравственного развития Л. Колберга?
Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 95 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |