Читайте также:
|
Наука – сфера человеческой творческой деятельности, назначение которой выработка, накопление и теоретическая систематизация научного знания, а также его использование в практической деятельности. Социология науки как самостоятельная дисциплина появилась в 30-х годах XX века. Основатель – Роберт Мертон. В своей работе «Наука, техника и общество Англии XVII века» он выдвинул на первый план не экономические, а духовные социальные предпосылки возникновения науки как социального института. Анализируя становление науки нового времени Мертон утверждал, что эксперимент был научным выражением практических и методологических наклонностей того времени. Социология, с его точки зрения, признана изучать науку, во-первых, как особый вид творческой деятельности, во-вторых, как своеобразный социальный институт, охраняющий автономию науки и стимулирующий деятельность учёных. Научное открытие является достижением, требующим вознаграждения. В процессе социологического исследования наука предстаёт перед нами как сложный многогранный социальный феномен. Она выполняет 3 основные социальные роли:
· выступает как многоуровневая динамично развивающаяся система научных знаний
· функционирует как специфический вид творческой деятельности, направленный на создание новых идей
· развивается как определённая совокупность общественных отношений, связывающих друг с другом исследователей и их научные сообщества со всеми подсистемами общества.
Объект – взаимные связи между наукой и обществом.
Предмет – в самом широком смысле является динамическая взаимозависимость между наукой как постоянной социальной деятельностью, в которой появляются новые продукты и окружающей социальной структурой, т.е. основой должно быть изучение науки как постоянной социальной деятельности определённой группы профессионалов (учёных), так и интерпретация науки в качестве компонента социальной культуры.
Если объект исследования находится вне сознания человека, то предмет науки выделяется из ее объекта не без участия сознания, именно исследователь целенаправленно, вполне осознанно, выбирает из объекта какую-то сторону или часть, интересующую его в наибольшей степени. Итак, предметом исследования является выделение из многообразных сторон научной сферы общества, набора специальных взаимодействий и отношений людей.
Социология науки –отраслевая социологическая теория, изучающая науку как динамически развивающуюся систему творческой деятельности, направленную на генерирование нового знания и его практическую реализацию; и как социальный институт, функционирующий в конкретно исторических, социально-экономических, социально-культурных и политических условиях.
Проблемная область:
· выяснение специфики и деятельности фактов, особенностей науки, ее детерминация и мотивация
· исследование науки как сложной системы
· определение параметров и социальной значимости индивидуальных и коллективных фактов развития науки
· выявление особенности науки как социального института
· изучение социальных аспектов исследовательского труда, научных коммуникаций, взаимодействия формальных и неформальных отношений в социальных структурах науки
· эмпирическое исследование и теоретическая экспликация (разъяснение) социальных проблем, возникающих в связи с процессами дифференциации и интеграции науки
· определение сущности этоса (этики) науки, ответственности ученых и их роли в развитии научной деятельности
· исследование взаимодействия эволюционных и революционных форм развития
· исследование социокультурной обусловленности научного знания и его развития, роль социальных нравственных идеалов, ценностей, норм науки, которые регулируют творческую деятельность ученых.
Задачи:
· исследование социально-экономической обусловленности, возникновения и развития науки
· выявление основных элементов, составляющих структуру науки как творческую деятельность
· исследование особенностей и способов взаимодействия в науке индивидуальных и коллективных форм творчества
· выявление особенностей и способов социокультурной детерминации научного знания
· исследование структурной динамики научных кадров, их социальной стратификации и мобильности
Функции:
· познавательная – цель: научное изучение окружающей природной и социальной действительности, места и роли человека в ней и в ее преобразовании в соответствие со своими интересами и целями. Отвечает на вопрос: «Как наука создаёт НКМ природной и социальной реальности, в которой мы живём?»
· концептуально-описательная – задача: изучение процессов, создание, развитие и творческое применение определённой системы понятий, методов, теорий, а также правил научного описания. Отвечает на вопрос: «Как наука работает? Что и как происходит в окружающей действительности и во внутреннем мире человека?»
· объясняющая – показывает, как наука дает научные объяснения природным, социальным и духовным явлениям, процессам, событиям на основе фактов, закономерностей окружающего мира. Отвечает на вопрос: «Почему в окружающем мире процессы и явления происходят именно так, а не иначе?»
· оценочная – ориентирована на выработку обоснованной оценки развития природной и социальной действительности с точки зрения того, в какой степени деятельность людей соответствует законам мировой динамики, как лучше согласовать объективную закономерность с целенаправленными и активными действиями людей. Отвечает на вопрос: «Насколько истинна та или иная научная теория, в какой мере она соответствует объективной реальности и служит ее преобразованию?»
· мировоззренческая – заключается в понимании и интерпретации роли и значения науки в мировоззрении. Отвечает на вопрос: «Какое место человек занимает в окружающем мире, и каким образом отражается этот мир в его сознании, его деятельности?»
· прогностическая – заключается в том, что на основе выявления закономерностей развития науки появляется возможность конструирования наиболее вероятных сценариев, тех/иных событий научной деятельности, новых научных направлений, т.е. построение прогнозов научного процесса. Отвечает на вопрос: «Что может произойти и вероятнее всего произойдёт в развитии науки в будущем?»
· образовательная – воплощается в процессе преподавания социологии науки в ВУЗе для того, чтобы вооружить студентов знаниями о сущности, особенностях, роли науки в жизни общества. Отвечает на вопрос: «Что нужно знать человеку о месте и роли науки в современном обществе?».
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 156 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |