Читайте также:
|
Все научные проблемы появляется в результате социальных потребностей, а также в результате любознательности, наблюдательности, в результате каких-то размышлений. Проблема начинается с того, что исследователь, столкнувшись с новым непонятным, и пока необъяснимым явлением, стремится это явление вывести за пределы окружающей обыденности и придать ему статус проблемы, требующий своего разрешения.
Особенности проблемы:
· проблема возникает как субъективное стремление разрешить причину какого-то явления. Научная проблема обусловлена объективной реальностью
· человек, сталкиваясь с новой для него проблемой, пытается ее понять и это происходит только тогда, когда он что-то знает о данной области реальности. Если человеку ничего неизвестно об этом, то он не в состоянии четко сформулировать проблему, следовательно, научная проблема возникает на основании логики развития научного знания, которая приводит к возникновению такой ситуации, когда ученый не может однозначно утверждать, что данная теоретическая концепция является единственно верной. Например: теория расширяющейся Вселенной
· человек, включенный в научную деятельность, сталкивается с той/иной проблемой как личность, сформированная определенной средой (т.е. социальными условиями страны, эпохи, особенностями профессиональной деятельности), следовательно, научная проблема всегда детерминирована социальным условием. Например: запрос на становление химии обозначился в новое время, и на первый план была выдвинута проблема получения металла и связанная с этим проблема научного объяснения целого ряда химических процессов, и, прежде всего, процессов горения. Возникла теория Флогистона, согласно которой, все горючие тела, а также металлы содержат общее начало горючести. Французский физик Лавуазье предложил научное объяснение процессов горения как реакции соединения веществ с кислородом
· научная проблема позволяет выявить незнание каких-то причин, факторов, свойств и т.д. Она направляет исследователя на поиск пока неизвестных ответов на возникающие научные вопросы. Именно поэтому в современной науке специально выделяют и финансируют поисковые исследования. После того как гипотеза сформулирована, в многочисленных экспериментах опытным путем доказывается истинность теоретической концепции
· научный поиск осуществляется на базе уже имеющихся знаний, этот поиск имеет перед собой 2-3 возможности, по которым можно двигаться. Этот поиск должен быть определенным образом сфокусирован на чем-либо, что неизвестно, но какие-то элементы уже знакомы. Научная проблема это знание о незнании
· появляясь на границе между знанием и незнанием научная проблема, возникнув сначала в мышлении ученого, выражает основную тенденцию науки: развитие научного познания от менее глубокого к более глубокому знанию. Необходимо перейти некоторый предел, ограничивающий современный уровень знания и здесь исследователя может подтолкнуть какое-то случайное наблюдение
· постановка научной проблемы предполагает очерчивание не только границ достигнутого знания, но и границ незнания тех неизвестны сторон, свойств, особенностей исследуемого объекта, которые требуется распознать, тем самым дается возможность определить в каком направлении должна двигаться исследовательская мысль. Следовательно, научная проблема возникает тогда, когда появляются некоторые проблески ее возможного решения, но при этом оказывается, что не во всех случаях выбранное направление научного поиска приводит к положительному результату, иногда полученный результат может быть отрицательным. Например: опыт Майкельсона (теория относительности)
· возникновение и решение научной проблемы является показателем нелинейности, неравномерности и противоречивости развития науки, научное познание часто сталкивается с преградами, которые преодолеваются с большим трудом, поэтому научный поиск чаще всего бывает многовариантным, направленным на решение целого ряда взаимосвязанных проблем
· исследователь, столкнувшись с новой проблемой, часто оказывается в замешательстве и ощущает беспомощность. В науке могут возникать такие ситуации, когда ученые вплотную подходят к постановке и решению научной проблемы, которые требуют решительно освободиться от устаревших представлений и совершить революционный переворот
· если научная проблема не поддается решению сразу, то придется ее решать последовательно, постепенно (корпускулярно-волновой дуализм)
· с решением проблемы научный поиск не завершается, а подталкивает ученого к формированию и решению новых научных проблем. Это свидетельствует о наличии прогресса в развитии науки (классическая механика была основой развития квантовой механики). Необходимо обеспечить преемственность между старой и новой теориями (Бор, принцип соответствия)
· наука в своей сущности рациональна, однако, не все рациональные доводы приводят к положительному результату. Здесь важную роль играет интуиция, опыт ученого. Интуиция – пред понимание, озарение
· использование отрицательного опыта для прогресса науки. В науке могут возникать не только реальные, но и мнимые проблемы. Но и мнимые проблемы дают решение новых проблем
· в процессе развития науки от классической к неклассической и пост неклассической стадии научные проблемы существенно изменяются. Меняется проблематика, масштабы, характер проблемы
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 302 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |