Читайте также:
|
1. Документ, определяющий основные направления работы ДОУ, его цели и задачи, вариативность используемых образовательных программ, права и обязанности участников образовательного процесса, дополнительные платные услуги, называется…
2. Документ, регулирующий деятельность ДОУ, рассматривающий специфику образовательного процесса, дающий характеристику его участников, общие подходы к организации и управлению процессом воспитания и обучения детей дошкольного возраста, называется…
3. Нормативный документ, описывающий цели, задачи и содержание образовательной работы с детьми называется…
– образовательная программа для ДОУ
– Типовое положение о ДОУ
– Инструкции по приему в дошкольные организации образования
4. Первое дошкольное учреждение было открыто:
– Ф. Фребелем в Германии
– И.Г. Песталоцци в Швейцарии
– Р. Оуэном в Шотландии
5. «Типовое положение» о дошкольном учреждении определяет задачи детского сада:
– охрана жизни и укрепление здоровья ребенка
– обеспечение эмоционального благополучия ребенка
– подготовка детей к школе
– интеллектуальное, личностное и физическое развитие ребенка
6. Соответствие между автором и названием образовательной программы для дошкольных учреждений, которую он разработал
| Автор | Название образовательной программы |
| Филичева Т.Б. | «Программа ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта» |
| Стребелева Е.А.. | «Программа для детей с нарушениями слуха» |
| Васильева М.А. | «Программа воспитания и обучения в детском саду» |
| Шматко Н.Д | «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» |
7. Соответствие между нормативно-правовым документом и его характеристикой.
| Положения | Нормативно-правовой документ |
| Определяются права ребёнка на жизнь, на образование, на защиту от насилия | Концепция дошкольного воспитания |
| Определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, объём нагрузки, требования к уровням подготовки выпускников | Конвенция о правах ребёнка |
| Отмечаются недостатки дошкольного воспитания в России, пути и меры по совершенствованию | Проект госстандарта дошкольного образования (2001 г.) |
Тема 3. Коррекционно-воспитательная работа (сущность, принципы, средства)
1. Коррекционная учебно-воспитательная работа – это …:
– система педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление нарушений психофизического развития ребенка с ограниченными возможностями, посредством применения специальных методов, средств воспитания и обучения;
– процесс и результат обучения, выражающийся в формировании у детей системы знаний, умений и навыков, отношений к явлениям природы и общественной жизни.
2. Авторы современной концепции дошкольного воспитания:
3. Интегрированное воспитание и обучение предполагает…
–совместное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии и нормально развивающихся детей
– синтез методов обучения и воспитания
– объединение разнообразных форм обучения и воспитания
4. Направления коррекционной учебно-воспитательной работы:
– физическое, умственное, нравственное, эстетическое воспитание
– формирование способов усвоения социокультурного опыта
– реабилитация детей с ограниченными возможностями
– индивидуальные коррекционные занятия
– эмоциональный, визуальный и тактильный контакт взрослого и ребенка
5. Соответствие между возрастным периодом и характеристикой возраста.
| Возрастной период | Характеристика |
| Младший дошкольный возраст | Интенсивно созревают сенсорные и моторные зоны коры головного мозга; дети овладевают гигиеническими навыками и навыками самообслуживания; осознают свою половую принадлежность («Я – мальчик»). Упрямство, строптивость («Я – сам»); становление системы «Я». Ведущая деятельность – сначала эмоциональное общение, затем – предметная |
| Старший дошкольный возраст | Возникает интерес и желание вести здоровый образ жизни, интенсивно развиваются моторные функции и двигательная активность, отмечается слабость волевых регуляций, ребенок начинает использовать символические представления предметов и событий, много фантазирует. Возраст «почемучек». Возникает интерес к сверстникам |
| Ранний возраст | Повышается уровень произвольности, свободы поведения. Самосознание сочетается с самопознанием. Могут стремиться обратить на себя внимание взрослых. Ведущая деятельность – игра |
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 81 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |