Читайте также:
|
|
Охарактеризовать способы проверки дифференцированных домашних заданий:
· выборочная проверка;
· взаимопроверка;
· самоконтроль;
· проверка с помощью консультации и т.п.
Дать характеристику вопросов и задач, которые предлагались учащимся в процессе проверки домашнего задания (проблемные вопросы и задачи, способствующие созданию поисковых ситуаций на уроке, требующие сопоставления, сравнения учебного материала и обобщения его на понятийном уровне).
4. Введение приобретённых умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков учащихся на уроках формирования новых умений.
Отметить, как было организовано сопутствующее повторение материала, логически связанного и не связанного с приобретенными знаниями.
Тематическая группировка материала по сходству орфограмм или пунктограмм, сравнение и сопоставление изученных правил и понятий.
Функционирование изучаемого явления в устной и письменной речи.
Определить, насколько рационально соотносились на уроке различные виды упражнений (осложненное списывание, обучающие диктанты, самостоятельная речевая деятельность школьников).
5. Обобщение понятий и правил, определение их роли в речи на повторительно-обобщающих уроках.
Установить, как осуществлялись на уроке обобщение и систематизация теоретического материала и практических умений и навыков по целым темам и большим разделам программы в большие тематические группы, их сопоставление и противопоставление, осознание языковых фактов на понятийном уровне, формирование обобщенных умений.
6. Самостоятельная работа.
Показать, как постепенно наращивались трудности на уроке и повышалась степень самостоятельности учащихся при выполнении разного рода упражнений и заданий.
Определить, каков характер упражнений по их содержанию и степени трудности, способы предъявления заданий учащимся: по вариантам, по заданию учителя или на основе самостоятельного выбора, каков удельный вес самостоятельной работы.
7. Домашнее задание.
Отметить:
· какие задания предлагались на дом (единые или дифференцированные по степени сложности);
· как давались задания учащимся, был ли инструктаж;
· велась ли беседа о рациональных приёмах выполнения задания.
8. Результаты урока.
Определить, каков был достигнутый на уроке уровень теоретических знаний и практических умений и навыков:
· осознанность и глубина знаний;
· прочность орфографических и пунктуационных навыков;
· степень обобщенности речевых навыков.
Установить, насколько результативным оказался дифференцированный подход учителя к различным по уровню подготовки группам учащихся (выравнивание уровней знаний, умений и навыков слабо подготовленных учащихся, продвижение в развитии сильных учеников).
Установить, были ли достигнуты цели урока.
Дать свои рекомендации по ходу ведения урока.
Приложение №3
Рекомендуемая литература
А) Основная.
1. Гац И.Ю. Методический блокнот учителя русского языка. - М.: Дрофа, 2003.-120с.
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Ипполитова Н.А., Ивченков П.Ф. Методика преподавания русского языка / Под ред. проф. М.Т.Баранова. - М.: Просвещение, 1990. - 368 с.
3. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1980. - 414 с.
4. Баринова Е.А. и др. Методика русского языка. - М.: Просвещние, 1974. - 368 с.
5. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М.: Просвещение, 1988.
Школьные программы и учебники
1. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2002. - 160 с.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. 5 класс. – М.: 2002. (Учебники данных авторов для 6,7,8 классов).
3. Русский язык. Экспериментальный учебник /программа развивающего обучения/: 5,6,7 кл. – Томск-Харьков, 1993.
4. Ладыженская Т.А. и др. Русский язык: 5: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / Научн. ред. Н.М.Шанский. – М., 1992.
5. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Учебник для 6 класса средней школы / Научн. ред. Н.М.Шанский. – М., 1990.
6. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса средней школы / Научн. ред. Н.М.Шанский. – М., 1989.
7. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык: Учебник для 8 класса средней школы. – М.,1990.
8. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: теория: учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учебных заведений. – М., 1993.
9. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Сост. А.Ю.Купалова; Научн. ред. В.В.Бабайцева. – М.: Просвещение, 1993.
10. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 6-7 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Пименова, А.П.Еремеева и др.; Научн. ред. В.В.Бабайцева. – М.: Просвещение, 1994.
11. Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. А.Ю.Купалова; Научн. ред. В.В.Бабайцева. – М.: Просвещение, 1994.
12. Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов средней школы / Научн. ред. В.В.Бабайцева. – М.: Просвещение, 1992.
13. Программы. Русский язык для классов гуманитарного профиля. – М., 1996.
14. Программы общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. – М., 1998. (Для 8-9 классов с углублённым изучением русского языка школ, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.)
Б) Дополнительная.
1. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. – М. – Просвещение, 1987.
2. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. - М.: Просвещение, 1988.
3. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2001. - 172 с.
4. Черников И.Н., Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов. - М.: «ТИД» Русское слово-РС, 2003. – 176.
5. Богданова Г.A. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, 2000. И другие издания.
6. Богданова Г.A. Уроки русского языка в 6 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1998. И другие издания.
7. Богданова Г.A. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1998. И другие издания.
8. Богданова Г.A. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1998. И другие издания.
9. Василенко Е.И., Добровольская В.В. Сборник методических задач по русскому языку. – М.: Русский язык, 1990.
10. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. М. 1983
11. Виды работы на уроках русского языка / В.В. Бабайцева и др. - М.: Просвещение, 1974.
12. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе. М.: Прогресс, 1988.
13. Винарская Е.Н. Выразительные средства текста (На материале русской поэзии): Учебное пособие для пед. ин-тов. – М.: Высшая школа, 1989.
14. Вопросы компьютеризации учебного процесса: Книга для учителя: Из опыта работы / Сост. Н.Д. Угринович, под ред. Л.П.Шило. - М.: Просвещение 1987.
15. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.A. Секреты орфографии. - М. 1991.
16. Григорян Л.Т. Обучение пунктуации в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.
17. Дейкина A.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. - М.: Просвещение, 1990.
18. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5. - М.: Просвещение, 1990. И другие издания.
19. Дидактический материал к учебнику русского языка: 6. - М.: Просвещение, 1990. И другие издания.
20. Дидактический материал к учебнику русского языка: 8. - М.: Просвещение, 1990. И другие издания.
21. Дидактический материал к учебнику русского языка: 9. - М.: Просвещение, 1990. И другие издания.
22. Капинос В.И. и др. Изложение: Тексты с лингвистическим анализом для 5-9 клоссов: Книга для учителя. – М.: Линка-Пресс, 1994.
23. Кирилова Г.И. Дидактические основы построения системы контроля знаний и умений в компьютерной технологии обучения. Автореф….канд. пед. наук. – Казань, 1994.
24. Купалова A.Ю., Никаноров В.В. Практическая методика русского языка: 8 кл.: Книга для учителя. М., - 1992.
25. Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. – М., 1984.
26. Меженко Ю.С. Опорные конспекты по русскому языку: Пособие для учащихся. - М.: “Новая школа'', 1992.
27. Миловидова И. Проверяю свою грамотность. Тесты. Орфография, пунктуация, стилистика. - М., 1996.
28. Пленкин Н.A. Уроки развития речи: 5-9 кл. - М.: Просвещение, 1996.
29. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М., 1992.
30. Разумовская М.М., Богданова Г.A., Капинос В.И., Львова С.И., Львова В.В., Пронина Т.С. Обучение русскому языку в 5 классе. Методические рекомендации к учебному пособию для 5 класса общеобраз. учрежд. - М.: Просвещение, 1996.
31. Сборник задач и упражнений по русскому языку: Для 8 класса средней школы. - М.: Просвещение, 1990. И другие издания.
32. Современный урок русского языка / Сост.Л.А.Тростенцова. – М., 1992.
33. Солганик Г.Я. Русский язык 10-11 кл. Стилистика. – М., 1995.
34. Теория и практика сочинений разных жанров / Под ред. Т.А.Ладыженской и Т.С.Зепаловой. – М., 1980.
35. Учебно-воспитательная работа на уроках русского языка / Сост. Г.А.Богданова, С.И.Львова. – М., 1998.
36. Ходякова Л.А. Использование живописи в преподавании русского языка. – М., 1983.
37. Чижова Т.И. Основы методики обучения стилистике в средней школе. – М., 1989.
38. Шипицына Г.Н., Петровская С.С., Черников И.Н. Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка. - М.: Просвещение, 1992.
Журналы и газеты
1. Русский язык в школе.
2. Русская словесность.
3. Русская речь.
4. Воспитание школьника.
5. Приложение к газете «1 сентября» «Русский язык».
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 216 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|