Читайте также:
|
Рис. 1 Первый этап развития менеджмента
Дальнейшее развитие менеджмент получил в трудах выдающегося управленца, ученого и практика Анри Файоля. А. Файоль (1841-1925) продолжил формализованное описание работы управляющих, выделив характерные для них виды деятельности и функции: планирование, организацию, руководство, координация и контроль.
Им были сформулированы принципы менеджмента, которыми предлагалось пользоваться при решении управленческих проблем и выполнении функции менеджмента. Многие из положений, выдвинутых А.Файолем, находят практическое применение в современном менеджменте.
Файоль считается основателем функционального подхода классической административной школы управления. Если Тейлор сконцентрировал внимание на том, как лучше выполнять задачи, операции, то Файоль пытался найти ответы на вопросы, касающиеся эффективного управления организациейв целом, изучал содержание деятельности по управлению организацией. (табл. 1)
На базе его учения и положений стали формироваться школы и учебные заведения по подготовке менеджеров – управляющих производством, персоналом, тщательно ищущих формы, методы и средства функциональной деятельности руководителя организации в условиях рыночной экономики.
Эти три школы: научный менеджмент, административный менеджмент и функциональный менеджмент – вместе создали менеджмент делового администрирования. Этим завершился 1-й этап развития современного менеджмента (рис. 2)
Таблица 1
Сравнительный анализ подходов в административном менеджменте
| Административный менеджмент | |
| Фредерик Тейлор Административный подход к управлению | Анри Файоль Функциональный подход к управлению |
| Разработал ряд работ о необходимости научного подхода к труду, где: 1. Установил, что при организации производства должно быть экономически обоснованное нормирование труда (каждого работника и объекта труда.) 2. Разработал экономически обоснованную систему вознаграждения за полученные результаты (меньше результаты – меньше оплата, больше результаты – больше оплата). 3. Необходимо соотносить затрачиваемое время и реализацию поставленных задач. 4. Создал отбор, тестирование и подготовку кадров в зависимости от вида деятельности (открыл факультет экономики). 5. Доказал необходимость научного подхода к труду. | Разработал функциональный подход к управлению В 1916 г. написал книгу «Промышленное и общее администрирование», где сформировал 2 основных положения: 1. Во всех видах деятельности существует 14 классических принципов управления в условиях рынка, на которых базируется менеджмент. Чем больше фирма следует принципам, тем лучше. 2. Проанализировав деятельность различных компаний, определил, что все они имеют универсальную классическую административную систему управления, для всех них характерно: 1) планирование, 2) организация производства, 3) руководство, 4) координация взаимодействия различных структур, 5) контроль. Доказал, что все эти функции необходимы для руководства предприятием, но работают они только тогда, когда все они взаимосвязаны. Они характерны для всех видов деятельности. |
Научный менеджмент Ф. Тейлора
Административный Менеджмент Функциональный
менеджмент делового администрирования менеджмент
М. Вебера А. Файоля
Рис. 2. Менеджмент делового администрирования
Научные разработки в области менеджмента в дальнейшем развивались по ряду направлений, указанных в рисунке 3. Такая многосторонность отвечала новым потребностям послевоенной экономики, в которой начали активно формироваться рыночные предпринимательские структуры. Развитие производства в сфере потребительских товаров и услуг привело к невиданному ранее росту числа средних и малых организаций, которые ориентировались на небольшие рынки и потребителей со специализированными вопросами. Новые предприятия столкнулись с миром сложнейших взаимосвязей и зависимостей, а также с менеджментом, который был полностью монополизирован крупными корпорациями.
Именно с учетом потребностей и проводились исследования и разработки в рамках школ «научного менеджмента», «классической», «человеческих отношений»и «поведенческих наук», а также в русле «количественного подхода» (последний позволил решать задачи оптимизации использования ресурсов, сконцентрированных в крупнейших предприятиях).
| Основные направления научной мысли – школы и подходы | 1885 г. | Годы XX столетия | |||||||
| 20-е | 30-е | 40-е | 50-е | 60-е | 70-е | 80-е | 90-е | ||
| 1. Научный менеджмент | |||||||||
| 2. Классическая школа | |||||||||
| 3. Школа человеческих отношений | |||||||||
| 4. Школа поведенческих наук | |||||||||
| 5. Количественный подход | |||||||||
| 6. Системный подход | |||||||||
| 7. Ситуационный подход | |||||||||
| 8. Комплексный подход |
Рис. 3 Эволюций управленческой мысли в XX веке.
Новым рыночным организациям, бизнесу и предпринимательству нужны были такие системы управления, которые учитывают динамизм внешней среды и создают возможность быстро и гибко приспосабливаться к ее изменениям. В известной мере этим потребностям удовлетворяли новые разработки, базирующиеся на системном, ситуационном и комплексном подходах.
Перенос центра тяжести в управлении на человека как основного ресурса экономики и развития является оптимальной характеристикой школы человеческих отношений и формирования 2-го этапа современного менеджмента (1930-1950 гг., Мери Паркер Фоллет, Элтон Мейо, Абрахам Маслоу и др.). Данная школа разрабатывала рекомендации по использованию психологического взаимодействия руководителей с персоналом, концентрируя внимание на методах налаживания межличностных отношений. Все представители этих школ говорили о необходимости использования человеческих ресурсов, таких как красота, талант. Здоровье, работоспособность, сила, трудолюбие, дисциплина, ум и др., об умении использовать их, но каждый их изучал в разных сферах (рис. 4).
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 105 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |