Читайте также:
|
На протяжении первого года жизни развивается двигательная сфера ребенка. Он держит головку, садится, ползает, передвигается на четвереньках, стоит с опорой, передвигается с опорой и ходит самостоятельно. Так же начинает схватывать предметы, удерживать и манипулировать ими. Это прогрессивное движение ребенка. При неблагоприятных условиях у ребенка могут складываться тупиковые движения, которые тормозят развитие ребенка. Это сосание пальцев, рассматривание руки, ощупывание рук, раскачивание на четвереньках. Прогрессивные движения способствуют получению новых впечатлений, ознакомлению с предметами, их свойствами, а тупиковые отгораживают ребят внешнего мира.
Развитие хватания начинается на 3-4 месяцах жизни. Взрослый вкладывает в ручку ребенка предмет и он пытается его удержать. Только в 4-5 месяцев, дети достают, захватывают и удерживают висящую игрушку, а в 6 месяцев могут достать ее одной рукой. Но все предметы ребенок пытается хватать одинаково – прижимая пальцами к ладони.
После 6 месяцев. – 1)уточняется движение руки к предмету; 2) развивается противопоставление большого пальца всем остальным и ребенок переходит к удерживанию предмета пальцами к ладони(в 7-10 мес.).
Манипулирование: первые манипуляции элементарны. Ребенок схватывает предмет, удерживает и выпускает. Если перед ним 2 предмета, то он схватывает и выпускает их поочереди. Отличительной особенностью первых манипуляций является то, что они направлены на предмет, который привлекает ребенка.
В начале второго полугодия в манипуляции появляется направленность на результат(вызвать звук погремушки).
Далее манипулирование развивается таким образом: ребенок начинает действовать не с одной, а с несколькими предметами (постукивать одним предметом о другой). К концу года манипуляции усложняются, ребенок знакомое действие начинает переносить на другие предметы, учитывая их особенности.
4. На протяжении младенчества совершается ориентировка в окружающем мире. К 3 месяцам ребенок свободно следит за предметами, движущимися в любом направлении. Он может сосредоточить взор на предмете на неограниченное время (25 минут и более). Удлиняется слуховое сосредоточение. Ребенок может координировать зрение и слух: он поворачивает голову в сторону звука, ищет глазами источник. 3-х месячные дети хорошо цвет, форму фигур, яркие и светлые цвета более предпочтительны. Дети чувствительны к новизне. Если рядом с привычным предметом расположить новый, то ребенок на нем длительный период времени сосредотачивает взор.
В процессе хватания и манипулирования ребенок знакомится с формой, величиной, весом, плотностью, устойчивостью предметов.
У него развивается рука. В 10-11 месяцев ребенок, посмотрев на предмет, складывает пальцы в соответствии со своей ------привлекающего предмета. Манипулирование знакомит с такими свойствами, как: перемещение, падение, звучание, мягкость, сжимаемость, устойчивость и т.д.
К 10-11 месяцам формируется предметность и константность восприятия, он понимает, что предметы имеют определенные, неизменные свойства. Например, ребенок начинает искать исчезнувшие на глазах предметы. В 11-12 месяцев ребенок начинает устанавливать связи и отношения между предметами и их свойствами, т.е. мыслительные действия.
Таким образом к концу первого года жизни у ребенка складываются элементарные формы восприятия и мышления.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 94 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |