Читайте также:
|
1. Принцип креативности предусматривает создание в семье необходимых условий для свободного развития и реализации способностей детей. Родителям важно не только знать физиологический уровень интеллектуальных, физических и других задатков своих детей, но и оказывать им содействие в их развитии, применении и совершенствовании. Это создаст благоприятные предпосылки для реализации личностного потенциала ребенка в приемлемой для него сфере общественной деятельности.
2. Принцип гуманизма предполагает признание личности ребенка, как любого другого человека, в качестве абсолютной человеческой ценности. Это требует от родителей понимания и признания уникальности своих детей, их неповторимости в человеческой жизни.
3. Принцип демократизма основывается на установлении равноправных духовных отношений между взрослыми и детьми. Естественно, что это не требует признания «руководящей роли» ребенка в семье – это само по себе абсурдно. Однако учет его мнения о тех или иных событиях, предложений по решению семейных задач и проблем должен стать правилом для семьи.
4. Принцип гражданственности требует от родителей целенаправленной деятельности по реализации ребенка в системе общественных отношений. В раннем возрасте это может быть участие в работе общественных организаций, в последующем – реализация собственных прав и исполнение обязанностей перед государством, обществом и семьей.
5. Принцип ретроспективности требует от родителей осуществления воспитательного взаимодействия с ребенком с позиций преемственности национальных педагогических устоев и традиций.
6. Принцип приоритетностиобщечеловеческих нравственных норм и ценностей - построение системы семейных отношений на критериях норм и ценностей, которые не противоречат общечеловеческим.
Педагогические правила, реализация которых целесообразна во взаимодействии родителей и детей. От принципов они отличаются жизненной востребованностью. Рассмотрим некоторые из них.
- Приоритет ближайшего круга общения. Сила взаимного влияния людей друг на друга прямо пропорциональна степени их духовной, моральной и нравственной близости. У тех, кого мы любим, всегда есть власть над нами.
- Считать ребенка таким, каким он должен быть. «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем их хуже. Если же мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» (В.Гете).
- Избегать «давящего молчания». Молчание, иногда сознательно удерживаемое родителями, становится для ребенка нарастающим и непереносимо-неприятным чувством, когда он сам вдруг начинает слышать непроизнесенное родительское «Отстань».
- Признание внутреннего начала, а затем внушить, что он может стать лучшим.
- Использование «зависимости Парето» в разговоре с детьми. Ее смысл заключается в том, что в первые 20 % времени разговора человек достигает 80 % результата, а за оставшиеся 80 % - всего лишь 20 % эффективности.
- «Попадание впросак». Непослушный ребенок, попавший в неудобную ситуацию, когда он выглядит некрасиво или глупо (причем он понимает, что сам «подставился» своим непослушанием) спешит скорее сам ее исправить.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 118 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |