Читайте также:
|
Преподаватель начинает урок с организованного входа в зал, построения и рапорта дежурного. После рапорта и приветствия он сообщает тему и задачи урока. Затем переходит к их реализации.
Для успешного решения задач урока в основной части класс необходимо разделить на однородные по полу (желательно и по физической подготовленности) группы (отделения).
В целях сокращения времени на подготовку мест занятий рекомендуется:
· ставить конкретную задачу перед каждой группой;
· заранее определить места снарядов, скамеек, матов;
· помогать учащимся только в случаях технических затруднений.
Руководя уроками в целом, учитель привлекает в качестве своих помощников наиболее подготовленных учеников, обучив их необходимым приемам страховки. Чаще всего сам педагог находится в наиболее ответственном месте, чаще всего около опорных прыжков.
Смена мест в группах (отделениях) проходит организованно, под команду преподавателя. В паузах при построении групп следует отметить хорошую работу групповодов (помощников учителя в группе) или отдельных учащихся.
Если в классе есть присутствующие ученики, которые не занимаются (больные, после болезни и т. д.),то они должны быть заняты посильным делом:
· подготовка инвентаря;
· при подвижных играх следить за соблюдением правил, вести счет;
· страховать и помогать учащимся (если в спортивной форме);
· регистрировать количество подходов каждого ученика на определенном снаряде;
· составлять пульсовую кривую урока и т. д.
При подведении итогов урока педагог должен высказать свое отношение к:
· дисциплине занимающихся и присутствующих
· активности учащихся;
· ожидаемому и фактическому результату урока.
Вместе с информацией о том, что предстоит делать на очередном уроке, желательно дать ученикам задания для самостоятельной работы (домашнее задание).
Уход из зала должен быть организованным (желательно строевым шагом и под музыку).
Схема рецензування уроку гімнастики
1. Оцiнювання зовнiшнього вигляду того, хто проводить урок гімнастики: охайний одяг, вiдповiдне взуття, акуратна зачiска, вiдсутнiсть ювелiрних прикрас, у дiвчат – недовгi нiгтi. Також треба оцiнити правильну поставу того, хто проводить заняття.
2. Командний голос: спокiйний тон, необхiдна iнтонацiя, правильнiсть подання команд (протяжнiсть попередньоï команди; через паузу, голосно й компактно повинна звучати заключна частина команди).
3. Термiнологiя: знання та правильнiсть використання термінів, знання й доречне використання стройових команд.
4. Демонстрація: володiння фронтальним, боковим, “дзеркальним” показом, гарна технiка показу, гiмнастичний стиль (прямi лiнiï, вiдтягнутi носки, зiмкнутi пальцi тощо). Уміння володіти підказуючим показом.
5. Конспект: складання конспекту уроку відповідно завданням – вік, спрямованість вправ, особливості проведення, організація діяльності учнів, наявність домашнього завдання тощо. Правильність запису (терміни, команди). Оптимальне дозування. Наявність доречних організаційно-методичних вказівок – особливо приділити увагу командам і розпорядженням та організаційній діяльності в уроці (хто й як бере інвентар, коли перестроїти клас, тощо).
6. Умiння правильно підюирати підготовчі та підвідні вправи, щоб вони раціонально створювали процес навчання.
1. Правильнiсть пoбудови уроку: вiдповiднiсть кожної частини уроку його завданням, вiку, рівню здоров'я, фiзичнiй пiдготовленостi контингенту.
2. Спрямованiсть вправ, точнiсть додержання конспекту уроку.
9. Укладення в рамках обмеженостi часу як кожної частини уроку, так і взагалі всього уроку.
10. Рахунок: ритмiчнiсть, доречнiсть вибору темпу, чiткiсть.
11. Методичнi вказiвки: виправлення помилок, надання вказiвок у ритмi рахунку в підготовчій та заключній частинах; доречність та необхідність в основній частині уроку.
12. Розмiщення групи: достатнiсть дистанцiї й iнтервалу, зручнiсть показу, гарна видимiсть того, хто показує. Постійне утримання в полі зору всього класу.
13. Лаконічні й чіткі жести у того, хто проводить урок.
14. Вимогливiсть i коректнiсть у спiлкуваннi з тими, хто займається.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 77 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |