Читайте также:
|
Соблюдение нормального режима урока и правильный подбор упражнений являются важнейшим условиями безопасности проведения урока. Кроме этого необходимо тщательно готовить места занятий и отлично владеть приемами страховки. При первой попытке к выполнению нового упражнения следует страховать каждого ученика. В дальнейшем страховку можно применять лишь тогда, когда появится необходимость.
Для успешного и безопасного освоения упражнения широко используются подводящие упражнения.
Иногда учитель звуковыми сигналами может задать ритм действий.
Анализ и оценка действий занимающихся.
Для повышения качества выполнения упражнений в каждой очередной попытке необходимо каждый раз оценивать действия ученика и ставить перед ним конкретные, по возможности узкие задачи.
При проведении отдельных видов упражнений основной части урока применяются следующие методы проведения:
фронтальный;
групповой;
круговой;
индивидуальный.
Фронтальный метод – это когда ученики выполняют одновременно одно и то же задание под руководством учителя. Обычно при таком методе проведения основной части урока в качестве средств используются сравнительно простые, знакомые упражнения, не связанные с опасностью при их выполнении учениками.
При групповом методе класс делится на отделения, которые могут выполнять на разных снарядах или выполнять разные двигательные задания (акробатические разучивания, упражнений в равновесии, метание в цель и т.д.) с последующими сменами.
При круговом методе – выполняются комплексы двигательных заданий беспрерывно или с незначительным перерывом, который связан с переходом к другому снаряду или упражнению.
При индивидуальном методе учитель дает задание каждому ученику для самостоятельного выполнения. Этот метод применяется в основном на секционных занятиях.
Следует помнить, что в уроке решается одна задача обучения новому упражнению. Решать ее необходимо в такой последовательности:
1. Назвать упражнение.
2. Показать.
3. Объяснить технику выполнения (акцент на основной фазе)
4. Вновь показать.
5. Показать приемы помощи и страховки.
6. Разрешить выполнить первую попытку.
7. Информировать об ошибках, в том числе и страхующего.
8. Разрешить очередную попытку выполнения упражнения.
Заключительная часть урока.
Общие задачи направлены на более быстрое восстановление занимающихся:
Постепенное снижение двигательной деятельности учащихся;
Создание благоприятные условий для приведения организма учеников в относительно спокойное состояние;
Подведение итогов урока;
Объяснение домашних заданий;
Выполнение гимнастических процедур.
Выполнение гимнастических упражнений почти всегда связано с некоторым рыском. Волевые усилие, проявляемое учеником для подавления чувства неуверенности, утомляет его психику. Следовательно, нужна разрядка, которую с успехом можно провести в заключительной части.
Средства:
- успокаивающие упражнения – малоподвижные игры, легкий бег, ходьба, упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения;
- отвлекающие упражнения- упражнения на внимание, музыкальные задания;
- упражнения, способствующие повышению эмоционального состояния занимающихся: игры и эстафеты, танцевальные движения. Эти упражнения следует проводить энергичней, бодрей, в хорошем темпе.
Подведение итогов Подводя итоги, педагог должен высказать свое отношение ко всему, что было на занятии: оценить дисциплину занимающихся, их активность, ожидаемый и фактический результат урока. Выставить оценки учащимися. Домашнее задание давать вместе с информацией о том, что предстоит делать на тех уроках, к которым готовит их самостоятельная работа.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 78 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |