Читайте также:
|
· Перспективный план работы – составляется на текущ. уч.год, утвеержд. рук-лем учр-ния. В нём отраж-ся основн. направления деятельности уч.-дефектолога (пед.диагностика, крр(индивид-ная, групп-ая, подгрупп-я), работа с родителями, др. педагогами(логопедом, психологом, уч.-предметниками, воспитателями и др.)), участие в ПМП консилиуме учр-я, конкр-е мер-тия.
· Журнал учёта обследуемых уч-ся – указ-ся дата, ФИО, класс (группа), причина обращения, заключение и реком-ции.
· Диагностическая карта – заполн-ся 1р/год в нач. года после обследования. В ней сообщ-ся сведения о реб-ке (ФИО, дата рожд-я, закл-е ПМПК), дата проведения обследования, кот. проводит уч.-дефектолог, перечень исследуемых параметров (формулир-ся в виде умений) и оценка сформированности данных умений.
· Дневник наблюдений – необходим для фиксации тех изменений, кот происходят с реб. Требования: периодичность записи (1р/1-2 недели); содержательность (отбир-ся факты, кот.отражают индив. развитие реб); точность (запись дел. в тот же день, отраж-ся то, что фактически произошло, при этом фиксир-ся обстановка или пед. меры, кот. имели место); форму фиксации записи уч.-деф-лог мож. выбирать сам, но он д-н придержив-ся этого плана во всех записях.
· Карта динамического развития реб-ка – в её состав вход. протокол пед. обслед-я реб-ка, дефектологическое представление на уч-ся, лист наблюдений за уч-ся(отражает этапы и результаты коррекц. работы, динамику занятий).
· Список уч-ся, нуждающ-ся в занятиях с деф-логом
· Состав групп для групповых и подгр-вых кор.-разв. занятий
· Ж-л учёта посещаемости занятий
· Перспективный план работы с группой по ведущему нарушению
· Перспект. план индивид.работы с реб-ком
· Ж-л учёта движения уч-ся: ФИО, дата зачисления, направление кор. работы, форма кор. работы(групповая, индивид-ная), дата выпуска, примечание.
· Расписание кор. занятий (утвержд. администр. учр-я)
· График работы спец-та.
9. Специфич требования к организ и провед псих-пед обслед-ния детей с ОПФР. Требования к организации:
1. Проводить профил диагностику психич-го и физич-го развития. Цель - выявить актуальный ур-нь развития детей, определить трудности, связанные с успешностью усвоения знаний в различных видах деят-ти, интеллект-ным, соц-личностным развитием; прослеживать динамику психич-го и физич-го развития реб с целью осуществл индивид-го подхода в образоват-ном процессе.
2. Резул-ты диагностики должны использ-ся педагогом в ходе планирования его деят-ти, при постановке и реализации пед-их задач.
3. По завершении уч года проводить повторное псих-пед обслед-ние детей.
4. Резул-ты психодиагностич обслед-ния каждого ребенка фиксир-ся в протоколе.
5. В период адаптации необходимо консультировать учителей и оказывать психол помощь в организации уч-го процесса по интегрир-ому курсу "Введение в школьную жизнь".
6. Используя резул-ты диагностики, помочь учителю проводить дифференцир-ый и индивид-ый подходы к детям в образоват-ом процессе, наметить стратегию оказания помощи по преодолению выявленных проблем.
7. Содержание помощи д/б направлено не на натаскивание реб по определ пробелам в знаниях, а на развитие потенц возможностей детей и выравнивание тех психол-их трудностей, к-ые связаны с дисгармоничным развитием познават деят-ти и личн ребенка.
Требования к проведению:
1. Запрещается проводить обслед-ние с целью жесткого распределения детей в классы с разным ур-нем психич развития.
2. Все дети шестилетнего возраста принимаются в подготовит класс независимо от резул-тов псих-пед обслед-ния. Только мед заключение явл-ся допуском для поступления в школу. Сведения о психологич-ой и спец-ой готовности детей явл информацией, к-ая учитывается в проц обучения.
Профессион-ые и этические нормы организации псих-пед обследования:
1. Для обслед-ния ребенка отводится не более 45 мин. Тестирование проводится в назначенное время по графику, не вынуждая ребенка и его родителей долгое время ожидать своей очереди, что ведет к изменению психолог-го и физиол-го состояний и искажению достоверности резул-тов диагностики.
2. Психол-ое обслед-ние следует проводить в отдельном помещении в присутствии родителей по их желанию. Реком-ся разъяснять цель обслед-ния, доступно интерпретировать получ резул-ты, давать рекомендации на перспективу.
3. Психодиагност-ое обслед-ние детей должно проводиться индивид-но.
4. При проведении психодиагност-го обслед-ния или экспресс-диагностики необх польз-ся только стандартизир-ми методиками, адаптированными на соответствующий возраст детей. Пользователь д/иметь психол-ое образование.
10.Программа пед. обследования реб-ка с ОПФР. 1. Общие сведения о реб-ке. 2. Сведения о семье и условиях проживания 3. Состояние моторики 4. Состояние работоспособности 5. Особ-ти восприятия (зрит, пространственного и т.д.) 6. Особ-ти внимания 7. Особ-ти памяти 8. Особ-ти мышления 9. Особ-ти речи 10. Сформированность учебной деят-ти, мотивация 11. Особ-ти взаимод-вия со сверстниками 12. Сформированность ЗУН по учебным предметам 13. Заключение.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 180 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |