Читайте также:
|
В физическом развитии особых перемен нет. К концу подросткового возраста все приходит в норму, только продолжается рост и расширение грудной клетки. Выделяются следующие психологические особенности этого периода:
Авторитетом является собирательный образ человека, сверстника.
Юноши предпочитают книги о будущей профессии, по интересам, у них планированное чтение.
3.Меняется направленность: • у юноши - на профессию, на свое будущее место в жизни. Поэтому в этот период необходимо показывать и доказывать практическое значение и важность изучения предмета.
В этом возрасте формируется абстрактное мышление, если его не удастся сформировать и у ребенка останется только конкретное мышление - это признак отставания в развитии.
6. В этот период начинается и завершается социальная зрелость, появляется большое количество новых социальных ролей, интерес к неформальным молодежным организациям, религии, право вступления в брак, получение паспорта, участие в выборах. Меняется социальная ситуация: изменяется положение юноши в коллективе, семье, обществе; изменяется система отношений с окружающими; о изменяется круг социальных ролей; общество предъявляет к юноше почти все требования как к взрослому; в этом состоял парадокс подросток рвался к взрослости, а мы ему не давали; в юности все дают, а он уже не хочет; по отношению к младшим - позиция взрослого.
Резкий перелом в жизненной линии - окончание школы.
Появляется зрелость идейная, психическая, гражданская, изменяется общественное положение, появляется общественная значимость.
Изменения в психике продолжаются, но они не столь заметны как у подростков. Поэтому специальных педагогических работ мало, в основном в сравнении с предыдущим возрастом.
Быстро нарастающий процесс становления самосознания, период открытия своего внутреннего мира, осознания собственной неповторимости, уникальности. Вместе с этим приходит и чувство одиночества, но оно носит положительный характер.
Формируется внутренняя позиция юноши, существенно отличающаяся от внутренней позиции подростка. Юноша сначала подумает, потом скажет, а подросток сначала скажет, а потом подумает.
Происходят изменения в содержании мотивов. Новый ведущий мотив - потребность в самоопределении. Подросток определяет будущее исходя из настоящего; юноша определяет настоящее с позиции будущего.
В этом возрасте ведущим видом деятельности становится общение, учебная деятельность отходит на второй план. Взгляд на учебу с позиции будущей трудовой деятельности.
Появляется стремление критически оценивать себя и окружающих. Самый лучший вариант - адекватная самооценка, но это бывает крайне редко.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 129 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |