Читайте также:
|
Принципы обучения – общие нормы организации учебного процесса, рекомендации о путях достижения целей обучения на основе его познанных закономерностей. Это руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактических процессов. Они носят характер самых общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения.
Принципы обучения:
Принцип научности – использование науки как источника системы фактов понятий и закономерностей, изучаемых в школе по отдельным предметам, и проявляется в отборе учебного материала и выборе методов обучения. Предупреждает против вульгаризации, излишних упрощений, искажения отдельных научных положений, употребления ненаучных терминов и т.п.
Принцип систематичности и последовательности вытекает и из цели обучения, и из научной логики изучаемых предметов, и из закономерностей развития мышления ребенка – отражает логику самого учебного предмета, т.к. в каждом предмете имеется система взаимосвязанных понятий, вытекающих одно из другого. Тесно связан с характеристикой развития ума – системностью мышления. Материал считается усвоенным если у человека образовалась система ассоциаций, связей между новым и старым.
Принцип связи обучения с жизнью. Единство теории и практики - единство теории с практикой жизни.
Принцип сознательности и активности в обучении – целенаправленное активное восприятие изучаемых явлений, их осмыслении, творческой переработкой и применении. Он обусловлен двухсторонним характером процесса обучения, в котором учение возможно лишь тогда, когда активен и деятелен ученик.
Принцип наглядности обучения – использование разнообразных наглядных учебных пособий и аудиально-визуальных технических средств обучения, в ярком и красочном, четком и ясном оформлении печатных учебных пособий – книг, карт, таблиц и т.д.
Принцип доступности и посильности обучения - посильность выдвигаемых перед учениками трудностей является основой развития внутренних побудительных мотивов познавательной деятельности, которые являются движущей силой учения. Легкость обучения снижает интерес к учению, излишняя трудность не приводит к успеху, а отсутствие успеха убивает интерес.
Принцип прочности предполагает прочное усвоение знаний, которые должны стать достоянием учащихся. Учащиеся должны уметь воспроизводить знания и пользоваться ими как в учебных, так и практических целях. Для его реализации необходимо выделение главного, отделение его от второстепенного, от деталей.
Принцип опережающего обучения – учитель стремится заблаговременно создать мост между темами таким образом, чтобы в процессе изучения подошедшей темы захватить предыдущие.
Принцип благоприятных условий для обучения – создание благоприятной морально-психологической атмосферы в отношениях между педагогом и учащимися, в коллективе обучающихся, профилактика конфликтных ситуации и т.д.
Принцип опоры – внедрение в образовательный процесс опорных конспектов – дидактических чертежей, которые представляют учебный материал в предельно свернутой, системной форме.
Принцип коллективного характера обучения и учет индивидуальных особенностей.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 112 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |