Читайте также:
|
Дискуссия о предмете:
20-е годы (первый этап дискуссии, начало советской власти, необходимость построение новой СΨ-проблематики, борьба материалистической и идеалистической психологии; Челпанов – разделение Ψ (эмпирическая, независимая от мировоззрения и марксизма) и СΨ (марксистская); Артемов – разделение Ψ на Ψ индивида и Ψ коллектива; Корнилов – реактология (коллектив – единая реакция на единый раздражитель, и задача СΨ – измерение ее скорости, силы и динамизма); Блонский (биологизация науки): социальность – особая деятельность людей, связанная с другими людьми, что подходит и для животных; Бехтерев – механистический подход, коллективная рефлексология: коллектив – нечто целое, личностью управляют социальные инстинкты, анализ соц. связей с помощью аналогий с физическими законами):
СΨ – учение о социальной детерминации ψ-процессов;
СΨ – исследование особого класса явлений, порождаемых совместной деятельностью людей.
Выготский: СΨ – психология отдельного лица, а не собирательной личности; коллективная Ψ изучает личность в условиях коллективного проявления.
Подход Выготского: главный механизм развития психики – усвоение социально-исторических форм деятельности, которое изменяет не только содержание психической жизни, но и создает новые формы ψ-процессов, принимающих вид ВПФ.
Конец 50-х– начало 60-х (второй этап дискуссии, растут запросы практики), основные подходы к предмету:
СΨ – наука о массовидных явлениях психики (классы, большие общности, их традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения, мода);
СΨ – наука о личности (черты личности, ее положение в коллективе, типология, межличностные отношения, система общения).
СΨ – наука, изучающая и массовые ψ процессы, и положение личности в группе (Парыгин: СΨ личности, общностей и общения, соц. отношений и форм духовной деятельности; Мясищев: изменения ψ деятельности в группе под влиянием взаимодействия участников, особенности групп, ψ сторона процессов общества), т.е. интегральный что ли подход
СΨ на Западе складывалась в рамках следующих подходов:
· необихевиоризм: основная проблема и предмет – рационалистические аспекты межличностных отношений; научение как основа репертуара поведения; основная идея – оперантное обусловливание; среда (стимул и подкрепление) формирует поведение; представители – Толмен, Халл, Скиннер, Миллер, Доллард, Бандура, Тибо, Келли.
· когнитивный подход: основные проблемы и предмет – познание, перцепция, аттракция, формирование и изменение аттитюдов; основная идея – образование понятий, мышление, знание; предмет – социальное поведение, которое объясняется через описание познавательных процессов человека; представители – Хайдер, Ньюком, Фестингер, Осгуд, Креч, Крачфилд, Аш.
· психоаналитический подход: основные проблемы – сψ-проблемы (групповые процессы) и сψ- проблемы и теории на стыке СΨ с другими общественными дисциплинами (СΨ и общая СΨ, СΨ и соц. философия); эмоциональная сторона межличностных отношений; группа основана на системе либидозных связей; представители – Байон, Беннис, Шутц.
· интеракционизм: основные проблемы и предмет – когнитивный аспект коммуникации, формирование социальных установок (социальная роль, референтная группа), процесс социальной перцепции; интеракция, социальное взаимодействие, символическая коммуникация (система коммуникаций и межличностных отношений); человек – активный участник взаимодействия; представители – Мид; Кун, Дензин, Стросс, Блумер, (символический интеракционизм), Линтон, Шибутани, Тернер, Гоффман, Мейсон, Гросс (ролевые теории), Кун, Мертон, Шериф (теории референтной группы).
· Отечественные теории
· 60-ые 19 в – начало 20-го века. Социолог михайловский – разработка психологии массовых социальных движений, сила социального развития – герой и толпа, процесс их взаимодействия, вожак управляет толпой и ею выдвинут. Исследует псих особенности вожака, георя, психология толпы, механизмы взаимодействия в толпе. Псих факторы развития общества – подражание, общественное настроение, социальное поведение.
· Петрожевский – правовед. Изучал мотивы человеческих поступков, соц нормы поведения. Мотив поведения – эмоции.
· Бехтерев - роль внушения в общественной жизни. Разработал систему социально-психологических знаний. Предмет соц пихологии – изучение психологической деятельности собраний и сборищ. Определяет системообразующие призника коллектива, социально-психологические феномены, факторы объединения людей в коллективе, рассматривал вопрос о методах в науке. Публикует «коллективную рефлексологию», которая - первый учебник по соцпсихологии. Положил начало эксперементальной соцпсихологии.
· Плюс: здравая идея, что коллектив – нечто целое, в котором новые качества возникают лишь при взаимодействии людей.
· Минус: эти новые качества – продолжение индивидуальных качеств – редукционизм.
· Попытка объяснять через законы неорганического мира (механицизм) и биологические законы.
· В 20-е гг. Советские психологи, стараясь противостоять идеалистическому подходу, оказались в плену позитивизма. В результате единого мнения – единой марксистской социальной психологии не сформировали. Дальше того, что сп- учение о социальной детерминации психики, дело не продвинулось. Самостоятельного статуса сп не получила, и, более того, само понятие “сп” интерпретировалось как синоним реакционной “буржуазной” дисциплины. Минус: развитие сп прервалось.
· Плюс: однако были отдельные исследования, продиктованные потребностями практики, например, педагогической:
· Макаренко – изучение коллектива в сфере педагогической науки.
· Философия: разрабатывались проблемы психологии классов и групп.
· Психология: выготский – корни высших психических функций лежат в общественных условиях жизни. Главный механизм развития психики – усвоение социально-исторических форм деятельности.
· Нельзя выводить коллективную психику из индивидуальной: психика отдельного лица тоже социальна, но предметом коллективной психологии является личная психология в условиях коллективного проявления.
· Его идеи явились предпосылкой для дальнейшего развития сп как науки.
· Конец 50-х– начало 60-х
· 2 период – развитие теоретического и экспериментального социально-психологического знания (с 50-х годов хх века по настоящее время): необихевиористское, когнитивистское, психоаналитическое, интеракционистское, культурологическое и отечественное направления в развитии социальной психологии.
· Сψ – наука о массовидных явлениях психики (классы, большие общности, их традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения, мода);
· Сψ – наука о личности (черты личности, ее положение в коллективе, типология, межличностные отношения, система общения).
· Сψ – наука, изучающая и массовые ψ процессы, и положение личности в группе (парыгин: сψ личности, общностей и общения, соц. Отношений и форм духовной деятельности; мясищев: изменения ψ деятельности в группе под влиянием взаимодействия участников, особенности групп, ψ сторона процессов общества), т.е. Интегральный что ли подход.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 142 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |