|
Читайте также: |
Вариант
1. Педагогика как наука развилась благодаря:
А) Выработнному житейскому
(эмпирическому) опыту людей.
В) Осазнанию и повышению роли воспитания в общественной жизни.
С) Развитию общества, науки, и техники.
Д) Общественной потребности в подготовке человека к жизни и труду.
Е) Необходимости обобщения практики воспитания.
2.Развитие-это: А) Накопление количественных изменений в организме человека.
В) Процесс качественных изменений в человеке.
С) Становление человека как социального существа.
Д) Количественные и качественные изменения в человеке под влиянием различных факторов.
Е) Формирование в человеке определенных качеств.
3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
А) Личность каждого школьника.
В) Организация прцесса преподавания различных предметов.
С) Организация процесса учения школьников.
Д) Организация целосного педагогического процесса.
Е) Коллектив учащихся класса.
4.Общественная цель воспитания-это:
А) Один из элементов сознательной деятельности школьника,направленной на свое преобразование.
В) Оразовательный идеал, реализуемый в прцессе обучения.
С) Мысленное представление педагога о конкретных результатах учебно-воспитательного процесса.
Д) Идеальные тебования родителей к личности ребенка, к ее сущности.
Е) Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности.
5.Воспитание-это: А) Взаимдействие педагогов и воспитанников в соответствии с целями и задачами воспитания общества и личности.
В) Взаимодействие воспитанников с общественными институтами.
С) Передача социального опыта от старших поколений к младшим.
Д) Идеальные требования родителей к личности ребенка,к ее сущности.
Е)Воздействие педагогов на воспитанников с целью решения задач воспитания.
6.Предметом педагогики является: А) Природа человеческого познания и деятельности. В) Мир субъективных явлений, процессов, состояний. С) Образование как процесс и результат обучения. D) Социальное становление личности Е) Педагогический процесс.
7. Основными факторами развития и становления личности являются:
А) Наследственность, среда, воспитание, активность личности В) Среда, учитель, родители С) Личность взрослого человека, наследственность Д) Воспитание, наследственность Е) Обучение, среда
8. Сущностью педагогического процесса (ведущим признаком) является:
А) Воздействие педагогов на школьников в процессе обучения и воспитания. В) Взаимодействие учащихся и педагогов. С) Целенаправленное взаимодействие школьников в процессе обучения. Д) Организация учебно-воспитательного процесса.
Е) Активная и сознательная деятельность школьников в педпроцессе школы
9. К факторам, влияющим на постановку цели воспитания, относится следующая группа: А) Способ производства, идеология и политика государства, потребности и возможности общества, уровень развития педагогической теории и практики.
В) Потребности производства, уровень цивилизованности общества, интересы ребенка. С) Требования религиозных учений, желания отдельных групп Д) Мировоззрение прогрессивно мысленных людей, требования родителей, интересы ребенка. Е) Идеал человеческого воспитания, потребности отдельных групп общества, потребности семьи.
10. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится: А) Организация деятельности в соответствии с нормами и правилами поведения В)Осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения С)Формирование конкретных отношений (чувств) к требуемым нормам и правилам поведения D)Развитие убежденности в общественной необходимости и личной полезности требуемых норм и правил поведения Е) Интенсивное воздействие педагогов на воспитанников
11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
А)Здоровый образ жизни в силу выработанных привычек В)Знания о здоровом образе жизни. Культура движения. С)Положительное отношение (понимание) к здоровому образу жизни D)Общественное мнение о необходимости здорового образа жизни Е)Убежденность (готовность) вести здоровый образ жизни
12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция:
А) Воспитательная и образовательная В)Эмоциональная С)Развивающая
D)Прогностическая Е)Организационная
13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
А)Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…В)Беседы о профессиях, субботники, шефская помощь С)«Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…Д)Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…
Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
14. К методам стимулирования деятельности и поведения относится следующая группа: А)Воспитывающие ситуации, поручение, приучение
В)Соревнование, поощрение, наказание. С)Пример, увещевание, диспут
Д)Рассказ, разъяснение, инструктаж Е)Педагогическое требование, упражнение, поручение
15. Стимул «завтрашняя радость» определен в принципе (законе): А)Активной целеустремленности В)Ответственной зависимости С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания
16. Цель семейного воспитания - это: А)Нравственное формирование детей
В)Становление ребенка как субъекта собственной жизни С)Физическое развитие
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |