Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Воспитательная система школы.

Читайте также:
  1. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации
  2. ERP-система
  3. I Объективные характеристики (потребление материальных благ; продолжительность жизни; система образования; время труда; показатель преступности);
  4. Internet/Intranet-технологии в корпоративных информа­ционных системах.
  5. PDM-система
  6. PR как рационально структурированная система коммуникационного обеспечения деятельности организации
  7. V1: {{2}} Тема № 2 Финансовая система и финансовая политика.
  8. V1: {{3}} Тема №3 Финансы предприятий и налоговая система.
  9. V1: {{4}} Тема № 4 Бюджетная система
  10. А – 1) Правова система включає.

Воспитательная система школы – это совокупность взаимосвязанных компонентов (воспитательные цели, люди, их реализующие, их деятельность и общение, отношения, жизненное пространство), составляющая целостную социально-педагогическую структуру школы и выступающая мощным и постоянно действующим фактором воспитания.

Воспитательная система школы № 825 г. Москвы(директор – Владимир Абрамович Караковский, народный учитель, доктор педагогических наук).

а) Концептуальные положения:

- воспитание – это педагогическое управление процессом развития личности;

- цель воспитания – максимальное развитие личности;

- воспитание не универсально и вовсе не всеохватно, поэтому не следует преувеличивать его значение; но там, где необходимо, оно должно совершаться высоко качественно и профессионально;

- воспитание должно быть природосообразным;

- воспитание должно быть культуросообразным;

- воспитание успешно, если оно системно.

б) Принципы воспитательной системы:

- обучение и воспитание должны освещаться высокой целью;

- обучение и воспитание эффективны там, где есть постоянная заинтересованность взрослых в ребенке;

- высокая требовательность к ученику должна включать в себя уважение к его человеческому достоинству;

- обучение и воспитание взаимосвязаны (обучая, воспитывать; воспитывая, обучать);

- обучение и воспитание – это взаимодействие педагога и воспитанника, основанное на взаимопонимании, это творческое содружество единомышленников;

- обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны; творчество учителя – важнейший признак педагогической культуры;

- воспитательный процесс дискретен («дискретность» - «прерывистость»); ребенок не все время находится под воздействием школы, поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим;

- ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний;

- главным инструментом воспитания является коллектив школы, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Коллектив – это цель или средство воспитания? Пока коллектива нет, то его создание является целью. Когда коллектив создан, то он превращается в средство воспитания личности.

Воспитательная система школы имеет годовой цикл (несколько ключевых школьных дел, представляющих воспитательные комплексы). В этих комплексах участвуют все ученики школы и все учителя, независимо от преподаваемого предмета и классного руководства, родители, выпускники прошлых лет, друзья школы. При этом важно не просто свести всех вместе, а добиться взаимодействия возрастов, чтобы старшие руководили младшими, младшие помогали старшим и учились у них.

Непременные черты каждого ключевого дела – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов. На всех этапах взрослые и дети выступают вместе, как равные партнеры, что создает атмосферу общей увлеченности и ответственности.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Сущность воспитательного процесса.

2. Закономерности процесса воспитания.

 

Задания для контроля знаний:


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 3 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав