Читайте также:
|
18. К методам воспитания – организации деятельности и формирования опыта поведения - относятся (по Щукиной Г.И.): А) Упражнение, поручение, педагогическое требование В) Соревнование, поощрение, наказание С) Рассказ, этическая беседа
Д) Общественное мнение, приучение, поручение Е) Внушение, пример, разъяснение
19. Для второй стадии развития ученического коллектива (по А.С. Макаренко) характерно: А) Сформированное общественное мнение В) Поручения от имени актива и коллектива класса С)Усложнение разнообразных видов деятельности Д)Учет личных интересов и потребностей коллектива Е)Требования от имени учителя и актива класса
20. К примерным этапам коллективного планирования работы в классе относятся: А) Коллективный анализ работы класса за учебный год В) Совместное планирование работы с ученическим и родительским коллективами в начале учебного года С) Составление (написание, оформление) плана Д) Выполнение воспитательных дел
Е) Анализ и оценка мероприятий
21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
А) Классные родительские, общешкольные собрания В)Лекции, беседы, консультации, С)Экскурсии на производство, туристические походы D)Тематические собрания, собрания-практикумы… Е) Советы школ, попечительские советы
22. К основным признакам коллективной познавательной деятельности относятся: А)Осознание учащимися единой цели работы В)Рациональное разделение труда. Частичный самоконтроль С) Изучение и закрепление материала на уроке Д) Взаимная ответственность и зависимость между учащимися Е) Понимание учебного материала
23. К главной задаче системы образования по Закону РК «Об образовании» не относится: А Приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры В) Развитие творческих возможностей личности С) Развитие духовных и физических возможностей личности Д)) Внедрение новых технологий обучения и информатизация образования… Е) Создание условий для освоения образовательных программ
24. Формы методической работы школы – это: А) Предметные методические объединения, единый методический день В) Беседы, конференции для учащихся и родителей С) Открытые уроки, педагогические конференции Д) Консультации для родителей Е) Школы молодого учителя, творческие отчеты…
ПОЛУЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ:
1. Воспитание в узком социальном смысле – это:
2. Главные компоненты педагогического процесса:
3. Способ взаимодействия,направленный на эмоциональное подкрепление поступков школьника – это:
4. Принцип научности – это:
5. Способ взаимодействия, заключающийся в наглядно –чувственном ознакомлении учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде – это:
6. Определяющим критерием эстетической воспитанности является
ВАРИАНТ 5
1. Педагогика – это: А) Наука, изучающая закономерности развития ребенка В) Наука, разрабатывающая теорию образования и обучения С) Искусство воздействия педагога на воспитанников с целью их развития Д) Наука об образовании, обучении и воспитании людей. Е.) Наука о закономерных изменениях личности в результате ее социализации.
2. Решающим фактором развития личности является: А) Наследственность В) Среда С) Воспитание, активная деятельность самой личности. Д) Семья, родители.
Е) Коллектив
3. Средством разрешения основных противоречий в педагогическом процессе является: А) Определенная предметная деятельность школьника, направленная на овладение способами самоутверждения, под руководством учителя В) Регулирование взаимоотношений между учениками. С) Изменение взаимоотношений между педагогами и школьником. Д)Руководящая деятельность учителя в учебно-воспитательном процессе. Е) Желание школьника преодолеть трудности (противоречия) в учебно-воспитательном процессе.
4. Общественная и личностная цель – идеал - это: А) Раскрытие творческих возможностей человека В) «Воспитание добра, красоты и истины» С)Формирование «доброго и разумного человека» D)Умственное и нравственное развитие личности
Е)Всестороннее и гармоничное развитие личности
5. Длительность и сложность процесса воспитания – это: А) Неоднозначность результатов воспитания в одних и тех же условиях В)Зависимость воспитания от множества объективных и субъективных обстоятельств С)Систематическое взаимодействие педагогов и воспитанников D) Неодномоментность процесса воспитания в целом и получения его результатов в частности Е)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности
6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
А)Создание красоты своими руками В)Государственные требования в понимании красоты и гармонии С)Эстетические чувства (отношения) и оценки D)Убежденность действовать на основе красоты и гармонии Е)Знания о красоте и гармонии
7. Учебные предметы, особенно влияющие на формирование мировоззрения школьников – это: А) Биология, математика, химия, экология…В) История, обществоведение, основы государства и права… С) Литература, музыка, родной язык, иностранные языки D) Изобразительное искусство, физкультура, уроки труда
Е) Любой предмет, если в его основе лежит причинно-следственное познание
8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
А) Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В) Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) Субботник, уборка класса, «В мире профессий», экскурсии на производство…Д) Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…Е) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…
9. Выбор методов обучения не определяется: А) Целью, задачами и содержанием воспитания В)Произвольностью и желаниями воспитателя С) Возрастными и индивидуальными особенностями детей Д)Уровнем сформированности коллектива Е)Мастерством учителя, временем…
10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
А) Формирование общественного мнения В) Формулирование дальних целей
С) Совмещение педагогического руководства с ученическим самоуправлением
Д) Формирование органов самоуправления Е) Усложнение видов деятельности
11. Семья не должна выполнять следующую функцию: А) Психотерапевтическую В) Воспитательную, социальную С) Репродуктивную D) Хозяйственно-экономическую
Е) Деструктивную
12. Формы организации обучения - это: А) Способы организации (существования) взаимодействия учителя и учащихся в определенном порядке и режиме В)Способы взаимодействия субъектов процесса обучения С)Способы реализации цели обучения Д)Целенаправленное взаимодействие учителя и школьников Е)Обучение и воспитание школьника на уроке.
13. К критериям отбора содержания образования не относится:
А) Целостное отражение всех основных законов, понятий, теорий. В) Научность и практическая значимость...С) Соответствие сложности содержания возможностям школьников определенного возраста Д)Учет индивидуальных интересов учащихся
Е) Учет международного опыта и материально - технической базы школы.
14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это:
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |