Читайте также:
|
Социально-философские основы педагогической концепции Ж. Ж. Руссо. Концепция естественного общечеловеческого воспитания. Принципы естественности и свободы развития и воспитания ребенка в педагогической теории Ж. Ж. Руссо.
Педагогический роман «Эмиль, или о воспитании». Периодизация жизни ребенка и особенности воспитания и обучения на каждом возрастном этапе. «Метод естественных последствий» и его педагогическая характеристика. Роль труда в воспитании и жизни человека. Проблема воспитания и обучения женщины в трудах Ж. Ж. Руссо. Влияние педагогических идей Ж. Ж. Руссо на возникновение концепции «свободного воспитания».
Тема 4. Педагогическая система И. Г. Песталоцци
Самостоятельное изучение – 1 ч.
Классическая и реальная система образования в Западной Европе конца 18 века.
Жизнь и педагогическая деятельность И. Г. Песталоцци. «Лингард и Гертруда». Социально-педагогические и философские взгляды Песталоцци. Песталоцци о цели воспитания. Формирование нравственности человека. Теория элементарного образования и её значение. Физическое и трудовое воспитание. Содержание и методы нравственного воспитания.
Умственное образование. Разработка Песталоцци вопросов дидактики и методики первоначального обучения. Звуковой и буквослагательный методы обучения грамоте. Значение педагогической теории и практики И. Г. Песталоцци.
Тема 5. Педагогическая система И. Гербарта.
Самостоятельное изучение – 1 ч.
Жизнь и педагогическая деятельность И. Ф. Гербарта.
Философско-психологическое обоснование Гербартом педагогики как науки. Мировоззренческие позиции И. Ф. Гербарта.Формирование добродетельного человека - цель воспитания по Гербарту. Три раздела процесса воспитания: управление, обучение и нравственное воспитание. Теория многостороннего интереса и его структура. Виды внимания. Теория ступеней обучения. Нравственное воспитание.
Тема 6. Педагогическая система А. Дистервега.
Самостоятельное изучение – 1 ч.
Дистервег - учитель немецких учителей. «Руководство к образованию немецких учителей». Философские и психологические основы педагогического учения А. Дистервега.
Сущность воспитания, его цели и основные принципы. Принцип природосообразности. Педагогический опыт как источник развития педагогики. Умственное образование и его цель. Дидактика развивающего обучения А. Дистервега. Требования к учителю.
Тема 7. Педагогическая система Д. Дьюи.
Самостоятельное изучение – 1 ч.
Реформатор педагогики Д. Дьюи. «Школа и общество». «Цель образования не знание, а выявление личности». Пути решения проблемы соответствия образования природе, потребностям, интересам ребенка.
«Обучение посредством делания». Возрастная периодизация школьной жизни ребёнка. Школа как модель демократического, свободного общества, как центр индивидуального развития ребенка и его становления как гражданина. Прагматизм педагогики Джона Дьюи. Влияние идей Дьюи на теорию и практику образования XX века.
Тема 8. Педагогика России XIX в.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |