Читайте также:
|
4. Саша, ученик 7 класса, – мальчик скромный, старательный, честный. Его избрали в актив класса. Но Саша по натуре своей не был вожаком, организатором. Как он ни старался, у него ничего не получалось.
Какова должна быть позиция учителя, его роль в регулировании внутриколлективных отношений?
5. Учащиеся 10 класса писали контрольную работу по физике. Два друга сидели рядом. И тот, что в физике был слаб, отложив в сторону свой вариант задач, аккуратно переписал в свою тетрадь решение друга.
« Кто из вас писал чужой вариант?» – спросила учительница. Все в классе и она тоже знали на него ответ. «Я писал свой», – не моргнув глазом, ответил списавший. «Тогда тебе ставлю «5», а соседу – «2», – сказала учительница. Но такая позиция учителя резонанса в классе не вызвала (кто-то ухмыльнулся, кто-то пожал плечами, и все).
Что можно сказать о внутренней сущности классного коллектива? Что следует предпринять классному руководителю, чтобы такие воспитательные приемы были результативными?
6. Проводя исследование неофициальной структуры коллектива учащихся 6 класса, классный руководитель установил, что наибольшим авторитетом среди ребят пользуется малообщительный Сережа; а очень общительный Слава, который входил в актив класса, получил всего три голоса.
Можно ли на основании этого сказать, что Слава неправильно избран в актив класса и его надо заменить Сережей? Как должен поступить классный руководитель?
7. В классе сложилась следующая ситуация: в течение нескольких лет устойчивый стабильный «актив» командовал, а «пассив» подчинялся, но все больше и больше сопротивлялся неравноправному положению. Новый классный руководитель решил исправить ошибку своего предшественника: в классе провели перевыборы. «Пассив» занял место «актива». Класс принял новшество с интересом. Однако через две-три недели стало ясно, что перевыборы себя не оправдали. Одни новые члены актива класса перестали выполнять свои обязанности, другие – стали наводить порядок с позиции силы.
В чем просчет нового классного руководителя? Как следовало поступить в сложившейся ситуации? При каких условиях актив способствует сплочению коллектива?
8. Андрей знаниями в школе не блистал, получал тройки и двойки. Его часто обсуждали на классных собраниях. В свое оправдание он не говорил ни слова не потому, что не мог, а что-то подступало к горлу, трудно все объяснить. В школу он перестал ходить, завел дружков…
Почему иногда отдельные ученики расходятся с коллективом класса? Что служит причиной такого выпадения личности из коллектива? Каковы приемы предупреждения подобного расхождения в детском коллективе?
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 159 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |