Читайте также:
|
Специально поставленным экспериментом установлено, что дополнительными факторами, способствующими утомлению детей на уроках является продолжительное удержание головы в обездвиженном состоянии. Установлено, что простым и эффективным методом, «снимающим» застойно-следовые реакции, исходящие из серого книжного фона, являются яркие цветные засветы, а утомляемость, исходящую от обездвиженности головы — с помощью импульсных сочетанных движений глазами и головой.
С целью достижения осуществления названных задач и была предложена методика вестибуло-аудио-офтальмотренажей, или сокращенно — методика сенсорных тренажей. Организующим началом методики является специально разработанная техническая система, с помощью которой навязываются разнообразные сенсорные стимулы, а также зрительно-двигательный тренаж.
Система предполагает монтаж в каждом классе 4-х сигнальных светильников: двух — в верхнепередних углах классной комнаты двух — на потолке. Основным функциональным назначением таких светильников является создание эффекта «бегущего огонька». При этом на специально изготовленные экраны наносятся рисунки с таким расчетом, чтобы в пределах одного класса они составили единый зрительно игровой сюжет, например, «Пешеход и улица», «Полет в космос», «У озера», «На рыбалке». Малыши с удовольствием наблюдают сюжеты из различных сказок.
Методика осуществляется следующим образом. В середине каждого урока дежурный по школе включает пульт управления. В это время во всех классах школы зажигается одна из сигнальных лампочек. Учитель дает команду: «Все встали!». Через 10—15 секунд гаснет первая и быстро зажигается поочередно вторая- третья, четвертая лампочки и т. д. Педагог обращает внимание- чтобы дети внимательно следили за «бегущим огоньком», а также сочетали движения глаз с движениями головы и туловища.
Направление «бегущего огонька» меняется автоматически.
Продолжительность упражнений — 1,5 минуты, Отключение — автоматическое.
Кабинетная система школьного обучения позволяет в течение учебного дня 5—6 раз менять зрительно-игровые сюжеты (при переходе из одного класса в другой). Это поддерживает интерес у детей к данным игровым упражнениям, который, как показала практика, постепенно переходит в привычку и внутреннюю потребность. Последняя модификация системы включает в себя и музыкальный ритм, который синтезирован с цветовым ритмом.
При этом получены убедительные данные, указывающие, что периодическое «переключение» ближнего зрения па дальнее, внесение сенсорного разнообразия- а также придание голове и комплексу мышц, находящихся в процессе чтения и письма в статически напряженном состоянии, импульсно-двигательную активность способствует поддержанию необходимой зрительной рабочей дистанции, предупреждает психоэмоциональное и умственное утомление, за счет чего существенно понижает вероятность возникновения школьных форм патологии близорукости, нарушения осанки).
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 90 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |