Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Достоверные научные источники или первичная научная информация.

Читайте также:
  1. IV. Рекомендуемые источники
  2. IV. Рекомендуемые источники
  3. IV. Рекомендуемые источники
  4. V. Рекомендуемые источники
  5. VI. Этап. Первичная проверка понимания учащимися нового материала
  6. Автономные источники электроснабжения
  7. Английский капитал создал ФБП для того, чтобы единым блоком выступать против иностранных конкурентов в борьбе за рынки сбыта, источники сырья и сферы приложения капитала.
  8. Антропогенные экосистемы. Источники хим. заражения биосферы.
  9. Аудиторские доказательства, их виды и источники получения
  10. Базы данных, Интернет-источники, информационно-справочные и поисковые системы

Монография – научное исследование, содержащее полное и всестороннее ис­следование какой-либо проблемы или темы.

Научная статья. Сжатое изложение каких-либо фактов.

Научные доклады. Доказанные сведения или вопросы.

Цитата – используется для неискаженной передачи мысли автора первоисточ­ника, для сопоставления различных точек зрения.

Вторичная научная информация - аннотирование и реферирование являются жанрами вторичной информации. Понятие вторичной информации позволяет максимально сократить объем источника информации при сохранении его основного содержания.

ВОПРОС 5 Цели и задачи аннотирования и реферирования.

Аннотация– даёт представление только о главной теме и перечне вопросов.

Реферат– составляет мнение о содержании текста и сути каждого из его вопро­сов. Рефераты бывают: научно-популярные, научно-учебные(р-конспект, р-ре­зюме, р-обзор, р-доклад), научные.

Рецензия– это письменный разбор, предполагающий: комментирование основ­ных положений, собственное дополнение к мысли, высказанной автором,

ñ выражение своего отношения к постановке проблемы, обобщенную, аргументи­рованную оценку, выводы о значимости работы.

Резюме или резюме-выводы: очень лаконичное мнение о содержании текста или сути вопроса (вопросов) очень эффективно для запоминания как аудитори­ей, так и автором.

Заглавие научной работыдолжно быть без сложных синтаксических конструкций с придаточными предложениями, причастными и деепричастными оборотами. Вспомогательные элементы (второе название) должны иметь уточ­няющее значение. Утяжеляют конструкцию штампы: «К вопросу….», «Некото­рые вопросы…», «О некоторых проблемах…».

Правила построения научного текста содержат очень важные запреты:

ñ Запрещается создавать научный текст, не обозначив точно, к какой об­ласти знания относится данный текст.

ñ Запрещается создавать научный текст без ясного указания на предшествую­щие исследования по данному предмету(цитирование). Это запрещение может быть ослаблено в том случае, если предмет рассматри­вается впервые.

ñ Запрещается излагать свои мысли вне системы терминов и понятий, регу­лирующей правила пользования языком, т.е. вне правил лингвистики, ло­гики и математики

ñ Запрещается выходить, не оговорив этого специально, за пределы исход­ных посылок того или иного вида научного знания.

ВОПРОС 6 Что является средством выражения научного знания?

Научное знание, выражается в различных формах: понятие, категория, закон, гипотеза, теория, научная картина мира. Вырабатывается в ходе познавательной деятельности, конкретно в процессе мышления и общественной практики.

ВОПРОС 7 Что такое познавательная деятельность и её уровни?

Познавательная деятельность - это единство чувственного восприятия, теорети­ческого мышления и практической деятельности.

Уровни познавательной деятельности – эмпирический и теоретический.

 

ВОПРОС 8 Что входит в понятие эмпирического уровня по­знавательной деятельности?

Эмпирический уровень – материально-чувственное взаимодействие с ним че­ловека. Методы – наблюдение, различные формы экспериментирования, пред­метное моделирование, описание результатов, измерение. Основные формы зна­ния – факт и закон.

Факт - синоним истины,особое предложение, фиксирующее эмпирическое знание, утверждение или условие, которое может быть верифицировано(прове­рено), является основой научного знания, отражает объективные свойства ве­щей и процессов. Ему присущи – новизна, точность, объективность и достовер­ность. Факт противопоставляется теории или гипотезе.

Закон– высшая цель эмпирического уровня познания – является результатом мыслительной деятельности по обобщению, группировке, систематизации фак­тов, в которой применяются различные приемы мышления (аналитические, син­тетические, индуктивные, дедуктивные и т.д.). Закон повторяет устойчивое, по­вторяющееся явление.

ВОПРОС 9 Что входит в понятие теоретического уровня по­знавательной деятельности?

Теоретический уровень – формы, методы и способы организации знания, кото­рые обеспечивают построение и разработку научной теории.

Теория – высшая форма познания, дает возможность получать знание об объек­те, не вступая с ним в непосредственный чувственный контакт, учение, система идей или принципов, выступает как форма синтетического знания.

Научная теория– система абстрактных понятий и утверждений, которая пред­ставляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действи­тельности.

Элементы научной теории – идеальные объекты, исходные понятия, принци­пы и законы, правила логического вывода.

ВОПРОС 10 Что такое научная картина мира?

Научная картина мира – целостная система представлений об общих свой­ствах и закономерностях природы, возникающая в результате обобщения и син­теза основных естественно-научных понятий, принципов, методологических установок, строится на основе определенной доказанной и обоснованной науч­ной теории.

Бывают – общенаучная картина мира, картины мира наук, близких по предмету исследования, картины мира отдельных наук.

Два главных компонента научной картины мира: понятийный и чувственно-образный.

Понятийный– философские категории и принципы, общенаучные понятия и законы, фундаментальные понятия отдельных наук.

Чувственно-образный – совокупность наглядных представлений о тех или иных объектах и их свойствах, выражается в ощущении и восприятии.

ВОПРОС 11 Какие бывают способы осуществления познания?

Способ познания – это исторически определенная и целостная система (эмпи­рических и теоретических) средств исследовательской деятельности, призван­ная отражать содержание определенного целостного «среза» объективной реальности (предмета, объекта познания).

Методология научного познания - учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Методология – наука о закономерностях, которым подчиняется метод

деятельности, о происхождении, сущности методов, их эффективности.

Метод– это способ организации средств (инструментов, приемов, операций) теоретической и практической деятельности. Метод – инструмент в добывании фактического материала. Способ применения старого знания для получения но­вого знания. Является орудием получения научных фактов. Система регулятив­ных принципов духовной или материальной деятельности человека.

ВОПРОС 12 Какие бывают методы научного познания?

Методы бывают эмпирические и теоретические.

Методы эмпирическое исследование –наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.

Методы теоретического исследования - мысленные модели, научная идея, ги­потеза, логические средства организации знания.

Этапы теоретического исследования:

1 этап – от конкретного в действительности до абстрактного определения.

2 этап – от абстрактного к конкретному в познании.

ВОПРОС 13 Научное исследование и его составляющие.

Проблема в науке – противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Граница между знанием и незнанием, область предстоящего исследования.

Объект в науке – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуа­цию и избранное для изучения.

Предмет в науке– это то, что находится в границах объекта, имеет свои осо­бенности и качественные характеристики на основе которых может быть сфор­мулирована проблема.


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 8 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав