Читайте также:
|
Ф. И. О.(ученика)_______________________________________________________________________
Ответьте на поставленные вопросы, записав под каждым из них три фамилии членов вашего класса с учетом отсутствующих.
1. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы ты хотел продолжить совместно учиться (работать) в новом коллективе?
а)_________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
в)_________________________________________________________________
2. Кого бы ты из группы пригласил на свой день рождения?
а)_________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
в)_________________________________________________________________
3. С кем из своей группы ты пошел бы в многодневный туристический поход?
а)_________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________
в)_________________________________________________________________
Лист социометрического опроса в приложении.
Анализ результатов:
«Звезды» - Гизатуллина Р.;
«Предпочитаемые» - Кунбаева К., Фазлыева Э.;
«Принятые» - Адиатуллина А., Исхаков К., Марваров М., Муталова Д., Нагорный К., Пухов Ю.;
«Непринятые» - Белова П., Газизов А., Рыков А.;
«Отвергнутые» - Горшунова Ю., Ильясов А., Имаева И., Лепехин А., Суенчалина К., Хазиахметова Д., Садрудтинова;
На мой взгляд данный тест не может быть принят во внимание вследствие слишком большого разброса выборных позиций. Это скорее всего недопонимание условия данного теста.
Диагностика «Мое состояние»
Цель исследования: Опросник позволяет исследовать состояние испытуемого: движение, спокойствие, уверенность, неуверенность.
Материал и оборудование: плакат с символами, чистый лист бумаги, ручка.
Ход проведения диагностики:
Ученику предлагают вглядеться в 16 символов. Эти символы объединены в четыре группы: движение, спокойствие, уверенность, неуверенность. Из каждой группы символов нужно выбрать по одному, который лучше всего передает состояние движения, спокойствия, уверенности и неуверенности. Каждая группа символов изображается на доске и имеет буквенное обозначение. На своих листочках она записывает буквы выбранного символа.
Анализ результатов:
После того как ученик выбрал все буквенные обозначения, переходим к подсчету результатов, опираясь на ключ, получаем 30 баллов. Опираясь на интерпретацию, можем сделать вывод, что-«Тебе трудно отказываться от своих принципов и от своих решений. Ты умеешь быть упорным, но с трудом признаешь превосходство других над собой. Ты являешься достаточно избирательным человеком.»
Диагностика «Готовность к саморазвитию»
Цель исследования: определить готовность учащихся к саморазвитию.
Материал и оборудование: лист с утверждениями, ручка.
Ход проведения диагностики: Я посадила ученицу, предоставила ей лист с утверждениями, сказав:-«Тебе нужно ответить на данные утверждения. Отметьте знаком «+» свое согласие с утверждением и знаком «—» — несогласие».
Текст опросника:
1. Иногда мне хочется побольше узнать о себе.
2. Я считаю, что мне не нужно что-либо в себе менять.
3. Я всегда уверен в своих силах.
4. Я убежден, что все, задуманное мной, осуществится.
5. У меня нет желания знать свои плюсы и минусы.
6. Планируя что-либо, я больше надеюсь на удачу, чем на свои возможности.
7. Мне хочется учиться лучше и результативнее.
8. Когда мне что-то нужно, я могу себя заставить это делать.
9. Мои неудачи связаны с тем, что я многого не умею.
10. Мне интересно мнение других о моих качествах и возможностях.
11. Мне трудно себя воспитывать.
12. В любом деле меня не страшат ошибки и неудачи.
13. Мои качества и умения соответствуют требованиям к учению.
14. Обстоятельства всегда сильнее меня.
Анализ результатов:
После того как ученик ответила на утверждения, я подсчитал результаты опираясь на ключ. Количество 7 баллов, что обозначает ученик хочет знать о себе больше.
Анализ теста: «Определение опосредованной групповой сплоченности».
Мною был проведен психологический тест для определения групповой сплоченности. Это тест предназначен для изучения групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности.
В качестве стимульного материала взяты деловые, моральные и эмоциональные качества, отражающие ценностные ориентации молодежных групп.
Ребятам был задан указание к работе. Нужно было из списка предложенных качеств выбрать пять, которые они считают наиболее важными для человека как члена коллектива.
| Трудолюбие | Д | Дружелюбие | М |
| Веселость | Э | Сдержанность | Э |
| Аккуратность | Д | Общительность | Э |
| Честность | М | Настойчивость | Д |
| Порядочность | М | Обаяние | Э |
| Организованность | Д | Правдивость | М |
| Отзывчивость | Э | Деловитость | Д |
| Приветливость | Э | Скромность | М |
| Активность | Д | Принципиальность | М |
| Исполнительность | Д | Справедливость | М |
| Искренность | Э |
На время проведения теста присутствовало 18 ребят. Исходя из этого следующие вычисления:
Д=6*5/90*100%=33,3% М=30/90*100%=33,4%Э=30/90*100%=33,3% В нашем случае Д+М = 33,3+33,4 = 66,7% - сплоченность высокая, оценка 3 балла. Итак исходя из результатов мы видим, что в группе высокий уровень групповой сплоченности.Определение индекса групповой сплоченности Сишора[1]
Назначение и инструкция. Групповую сплоченность - чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое, - можно определить не только путем расчета соответствующих социометрических индексов. Значительно проще сделать это с помощью методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый.
Данный тест был проведен с учеником Исхаковым Камилем.
Результаты теста показали его уровень выше среднего его симпатии к классу.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 116 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |