Читайте также:
|
1. Увлекается плаванием, музыкой, техникой; относится к своим интересам очень активно.
2. Способности к хореографии. Наверное это связано с тем, что ребята с младших классов идут неотрывно от уроков ритмики.
3. В математическом классе учится ввиду глубокого и усиленного изучения материала, по которому имеет проблемы.
V. Дисциплинированность
1. Поведения подвижное, очень активный мальчик.
2. Режим учебного заведения соблюдается, занятия не пропускает.
3. Выполняет требований взрослых по принуждению; не отказывается выполнять требования. Дисциплину не нарушает.
4. Степень дисциплинированности в различных условиях высокая. Мотивы дисциплинированности – уважение учителей, уважение родителей.
5. Меры воспитательного воздействия не требуются.
VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к учебному заведению
1.Пользуется авторитетом в классе; Любит своих товарищей, мнение коллектива не влияет на его личное мнение, конфликты бывают крайне редко и только при условии чьей-то необдуманной грубости.
2.Доволен своим положением в коллективе.
3.Дорожит пребыванием в школе.
4.Уважает учителей за их доверие, любовь, мудрость и справедливость.
5.Относится к общественным поручениям ответственно и выполняет их качественно.
6.Мотивы общественно правильного поведения – нравится выглядеть взросло.
VII. Общие психолого-педагогические выводы.
1.Несомненно, к достоинствам исследуемого можно отнести общительность, доброту, милосердие, уважение, аккуратность.
2.К недостаткам относятся самоуверенность и гордость. Причины имеющихся недостатков воспитывающий социум.
3.В целом Камиль показал себя только с положительных сторон, был отзывчив, открыт.
VIII. Методические рекомендации.
Думаю, что необходимо более углубленно принять во внимание его увлечения. По-моему мнению ребенок также должен быть отдан в военно-патриотический клуб для сильного духовного и физического развития. Также необходим более тщательный контроль успеваемости и прилежности.
Социально-психологическая характеристика ученического коллектива
Составление социально-психологической характеристики класса осуществляется по следующим критериям: уровень развитости внутригрупповых отношений; отношения между отдельными членами коллектива; лидерство и отношения между лидерами; психологический климат коллектива; далее по данным, полученным в ходе всей практики.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 139 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |