Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Схема анализа внеклассного воспитательного мероприятия №1

1.Общие сведения о мероприятии:

1) школа, класс, фамилия студента, проводившего мероприятия;

2) цель мероприятия;

3) чем обусловлен выбор мероприятия (традициями класса, школы, общей системой воспитательной работы класса, школы и т.д.);

4) воспитательно-познавательные задачи мероприятия.

2.Анализ подготовки и проведения мероприятия:

1) инициаторы и организаторы мероприятия (учитель, учащиеся и др.);

2) учет интересов учащихся при выборе мероприятия;

3) особенности планирования мероприятия и подготовки к нему;

4) формирование новых понятий и представлений у учащихся в процессе подготовки к мероприятию;

5) влияние подготовки к мероприятию на сплочение коллектива учащихся (соответствие занятия целям и задачам формирования коллектива; учет возрастных и индивидуальных особенностей, малых групп, проявления требовательности и взаимопомощи, критики и самокритики, взаимоотношений между мальчиками и девочками);

6) роль актива класса в подготовке к мероприятию;

7) соответствие содержания и избранной формы мероприятия воспитательному замыслу, возрастным особенностям учащихся данного класса.

3. Анализ хода мероприятия:

1) целесообразность избранных методов, приемов и средств (наглядность, ТСО и т.п.) и эффективность их использования в раскрытии содержания, в воздействии на сознание и эмоциональную сферу учащихся, в обеспечении их активности и заинтересованности в обсуждаемой проблеме или в выполнении практического дела;

2) организованность и дисциплинированность учащихся во время проведения мероприятия;

3) соответствие внешнего вида учащихся, оформления помещения, оборудования целям и задачам проводимого мероприятия;

4) увлеченность учащихся ходом мероприятия;

5) массовые явления, наблюдаемые в ходе мероприятия (подражание, вдохновение, смена коллективного настроения и др.);

6) влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия (создание «эмоционального климата» в коллективе, педагогический такт, учет возрастных особенностей учащихся и пр.);

7) наиболее эффективные и неудачные моменты в проведении мероприятия, их причины.

4. Психолого-педагогические выводы:

1) воспитательная ценность мероприятия;

2) значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных учащихся, для совершенствования отношений в коллективе, пробуждения интереса к тем явлениям, в плане которых проводилось мероприятие;

3) методические ошибки и недостатки, снизившие эффективность мероприятия, способы их устранения;

4) выводы и предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения воспитательных мероприятий, по дальнейшей работе с данным классом, по дальнейшей работе практиканта над собой;

5) итоговая оценка воспитательного мероприятия: актуальность темы, степень осознанности его воспитательных задач, соответствие им содержания избранной формы, методов и средств; качество выполнения замысла и степень достижения цели.