Читайте также:
|
Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. В данном случае воспитание практически отождествляется с социализацией. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой.
Гуманизм является ведущим принципом Направления гуменной педагогики в России: Абстрактный гуманизм (Н.И. Пирогов). Сформулировал педагогические взгляды на понимание сути гуманизма. Считал, что любовь к ребёнку определена генетически у матери, и именно эта любовь или её отсутствие даёт сформироваться личности ребёнка. Практический гуманизм (К.Д. Ушинский). Основа – народная педагогика. Гуманизм закреплён в традициях русского народа (колыбельные, былины, пословицы, обычаи). Универсальный гуманизм (Л.Н. Толстой, К.Н. Венцель). Основа – ребёнок это прообраз гармонии. Считал, что гуманная та педагогика, которая не нарушает то природное совершенство и даёт возможность развиваться ребёнку свободно.. Принципы гуманной педагогики Установление субъектно-субъектных отношений.Возможность для ребёнка формирования собственного «Я».Приоритет – личностно-ориентированное развитие.Диалогичный подход.«Воспитание ребёнка в ситуации успеха» (Амонашвили) Авторитарная педагогика Давление авторитета взрослого.Приоритет – формирование знаний, умений и навыков ребёнка.Монологический процесс.Наказания: замечание, порицание и т.д. Акцент на неумении, недостатках, непонимании.
18. Характеристика педагогических понятий “метод”, “средство”,”прием” Метод обозначает способ деятельности, направленной на достижение определённой цели. В педагогической литературе существуют различные подходы к определению сущности. Средство – это приспособление, орудие действия. Средствами обучения являются все приспособления и источники, которые помогают учителю учить, а ученику учиться. Приём – это деталь метода, то есть частное понятие по отношению к общему понятию «метод». (Например, рассказ – это метод обучения, сообщение плана рассказа – приём активизации внимания учащихся, способствующий систематизации восприятия.).
17. Методы формирования сознания личности.
Сознание - высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности. Под развитием личности понимают 2 типа явлений: Биологическое развитие, т.е. органическое созревание мозга и анатомо-биологических структур. Психическое развитие, т.е. определенная динамика умственного и волевого развития. Формирование личности - сложный, противоречивый и в то же время закономерный процесс, обучение - это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний, умений и навыков; 2. воспитание - в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности. 3. образование - также трактуется в 2-х смыслах. В узком смысле образование = результат (среднее образование, высшее и т.п.). В широком смысле образование - предполагает большую самоустремленность личности, ее самодеятельность, направленную на то, чтобы образовать себя, сформировать свой человеческий образ. Рассказ показ пример беседа лекции.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |