Читайте также:
|
Профессиограмма – научно-теоретическая модель специалиста, в которой представлены совокупность необходимых профессиональных знаний, умений и навыков, а также профессионально значимых личностных качеств.
Профессиограмма преподавателя вуза – научно-теоретическая модель личности преподавателя, отражающая требования к его личностных качествам, профессиональным знаниям, умениям и навыкам.
Профессиограмма преподавателя состоит из разделов.
Раздел 1. Свойства и характеристики личности преподавателя
В этом разделе представлены профессионально значимые личностные качества преподавателя, такие как научная эрудиция, профессионально-педагогическая культура, педагогическое мастерство, интеллигентность, профессионально-педагогическая направленность, педагогическое мышление, увлеченность педагогической деятельностью, высокий уровень общей культуры и эрудиции, педагогическая наблюдательность, педагогический такт, требовательность и справедливость, уважительность, коммуникабельность, педагогический оптимизм, интерес к общению со студентами, интеллектуальная активность, чувство нового и др.
Раздел 2. Специальная подготовка преподавателя
В данном разделе представлены требования к знаниям и умениям преподавателя по специальности.
Специальные знания
- знание предмета на уровне науки;
- знание современных достижений и перспективных направлений развития данной науки;
- знание современного состояния данной отрасли производства;
- знание области профессиональной деятельности по специальности;
- знание ГОС ВПО;
- знание действующих вузовских учебных программ и учебников по предмету;
- знание цели и задач обучения предмету;
- знание места своей дисциплины в общей системе подготовки специалиста.
Специальные умения
- умения по специальности ………….
Раздел 3. Психолого-педагогическая подготовка преподавателя
В данном разделе представлена совокупность необходимых для успешной педагогической деятельности знаний и умений из области педагогики и психологии.
Психолого-педагогические знания
- знание педагогики и психологии высшей школы (теория обучения, теория воспитания, психология студенчества и др.);
- знание теории педагогической деятельности;
- знание современных концепций высшего профессионального образования;
- знание методики обучения предмету.
Педагогические умения
- диагностические умения;
- проектировочные умения;
- конструктивные умения;
- коммуникативные умения;
- организаторские умения;
- аналитические умения
Раскроем более детально вопрос о педагогических умениях.
Содержание профессиональной деятельности преподавателя вуза.
В содержании деятельности вузовского преподавателя выделяют:
а) учебную работу (аудиторную и внеаудиторную);
б) внеучебную работу.
Ученая работа преподавателя связана с проведением аудиторной и внеаудиторной форм обучения студентов. К аудиторным видам работы относятся: чтение лекций, проведение семинарских, практических и лабораторных занятий. К внеаудиторным видам учебной работы относятся: проведение консультаций, зачетов, экзаменов, руководство курсовыми и выпускными квалификационными работами, руководство практикой, проверка контрольных работ, контроль СРС.
Учебная нагрузка планируется на каждого преподавателя в строгом соответствии со штатным расписанием (должности – ассистент, преподаватель, старший преподаватель, доцент, профессор).
Внеучебная работа преподавателя складывается из следующих ее видов:
а) учебно-методическая работа;
б) научно-исследовательская работа;
в) воспитательная работа;
г) организационно-методическая работа.
Внеучебная работа преподавателя составляет «подводную» часть нагрузки и занимает вторую половину дня.
Учебно-методическая работа преподавателя включает в себя:
- подготовка к лекциям
- подготовка к практическим занятиям
- разработка учебно-методических комплексов, учебных программ
- разработка содержания лекций по новому курсу
- разработка содержания семинарских (практических) занятий
- разработка тестов, задач, контрольных заданий
- разработка электронных учебных и методических пособий
- составление экзаменационных вопросов
- разработка и подготовка к изданию новых учебных пособий
- подготовка к переизданию методической литературы
- редакционная работа
- подготовка наглядных, мультимедийных пособий для учебного процесса
- осуществление рейтингового контроля знаний студентов
- проведение и посещение открытых занятий
- участие в работе методических комиссий и советов факультета, вуза.
Научно-исследовательская работа преподавателя включает в себя:
- выполнение запланированных госбюджетных и внебюджетных научно-исследовательских работ
- участие в научных конференциях
- подготовка монографий, научных статей
- участие в международных, федеральных, республиканских и отраслевых грантах и проектах
- работа над кандидатскими и докторскими диссертациями
- работа в качестве оппонента или научного рецензента
- научное редактирование научных сборников, научных отчетов
- руководство научным кружком или проблемной группой студентов. магистрантов, аспирантов
- руководство экспериментальной площадкой
- подготовка студентов к участию в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, выставках.
Воспитательная работа преподавателя включает в себя:
- работа в качестве куратора академической группы
- подготовка и проведение воспитательных форм работы в студенческих группах (беседы, диспуты)
- работа в студенческом общежитии
- руководство клубами, секциями, кружками и др.
- подготовка и участие в общеуниверситетских и факультетских воспитательных мероприятиях.
Организационно-методическая работа включает в себя:
- выполнение поручений ректората, деканата
- подготовка докладов к заседаниям Ученого совета университета, совета факультета, кафедры
- выполнение общекафедральных поручений
Таким образом, профессиональная деятельность преподавателя вуза представляет собой комплексный вид педагогической деятельности, требующий от него обширных и глубоких знаний, развитых умений как по специальности, так и педагогике высшей школы.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 279 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |