Читайте также:
|
Беседы на такие темы хороши тем, что сближают преподавателя со студентом, но при этом абсолютно не нарушают существующей между ними субординации.
Кстати, темой для беседы может быть какая-нибудь дополнительная информация о преподе, которую ты слышал до вашего контакта. Например, ты знаешь, что преподаватель часто бывает за границей, работает на какую-нибудь фирму или пользуется смартфоном, который и ты себе хочешь приобрести. Вот и интересуйся этими фактами, подогревая беседу всё новыми и новыми вопросами, и не забывай про уместность (подкатывать к преподавателю, когда тот тихо-мирно принимает пищу где-то в углу буфета, ЗАПРЕЩЕНО!!!).
Связь. А точнее средства связи! К ним мы относим мобильную связь и электронную почту. Если разобраться, то выяснится, что всяческие твои номера и адреса знают лишь люди, которым ты доверяешь такую информацию. Друзья, родственники, просто знакомые или коллеги – не важно кем приходятся тебе эти люди, важно другое: человек, который имеет возможность связаться с тобой в любой момент, становится намного ближе к тебе, нежели тот, кто такой возможности не имеет. Знаю, звучит немного странно, но посуди сам, когда ты даёшь кому-то свой номер мобильного (e-mail/icq), ты фактически даёшь ему разрешение на использование своего личного времени, внимания или даже мыслей (ведь ты будешь думать об этом человеке или о том, что он тебе говорит/пишет). Поэтому всё более, чем логично: ТОТ, КТО ИМЕЕТ ДОСТУП В ТВОЁ ЛИЧНОЕ ПРОСТРАНСТВО, БУДЕТ БЛИЖЕ К ТЕБЕ, ЧЕМ ТОТ, КТО ЛИШЁН ЕГО. Степень близости у тебя с этими людьми разная, но главное, что она есть. Надеюсь, этого достаточно, чтобы ты убедился, что брать контактную информацию у преподавателя просто необходимо.
Преподаватель – это тебе не коллега по работе, а тем более не девочка на улице, с которой ты только что познакомился, – и просьба дать тебе номер телефона или адрес электронного ящика будет несколько настораживать. Что же тогда делать? Во-первых, с такими просьбами лучше не торопиться. Надо чтобы преподаватель к вам привык, т. е. уже имел базовые представления о каждом из вашей группы (ты же окажешься в более выгодном положении, если успеешь себя зарекомендовать положительно). И во-вторых, твой ПОВОД для того, чтобы взять у преподавателя номера его мобильного или e-mail`a ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБОСНОВАННЫМ. Не забывай, что изначально причиной вашего общения выступает громкое слово «обучение». Поэтому именно в этом контексте должна формироваться твоя цель получения контактной информации. Когда я был студентом, для меня идеальным предлогом была просьба выслать мне на почтовый ящик какую-либо дополнительную информацию (статьи, рецензии, какие-нибудь ссылки). Для получения же номера обычно достаточно было желания сотрудничать с преподавателем в написании курсовой, дипломной работы или диссертации. Даже если ты на 1-ом курсе и тебе ничего из этого писать не нужно, постарайся искренне сделать вид, что нуждаешься в такой помощи преподавателя (такая информация тебе сильно пригодится в будущем). Просто представь, что ты Форрест Гамп, и начинай пробивать:
Форрест Гамп: Андрей Малкович, я хотел бы с вами посоветоваться по поводу моей предстоящей дипломной, когда вас можно будет найти в институте?
Преподаватель: Я почти каждый день до обеда на кафедре. А что именно ты хотел узнать?
Ф.Г.: Многое нужно обсудить, начиная с темы работы, заканчивая источниками. Думаю, будет лучше предварительно созвониться. У вас есть мобильный?
Пр.: Да, конечно, Форрест. Записывай...
Зачастую преподаватели являются авторами учебников, по которым их же студенты и учатся. Такой преподаватель для студента всё равно, что открытие Америки для Колумба, потому что в подобных случаях приоткрывается ширма на взгляды преподавателя. Мало того, что ты будешь знать, каких точек зрения лучше придерживаться во время ответов на семинарах, так у тебя ещё и появиться полная обойма тем для обсуждения на парах и после них. К тому же, если тебя библиотека не снабдила учебником, у тебя появляется дополнительный повод, чтобы «сконнэктиться»[3] с преподом. Переговоры о покупке любого товара (в нашем случае – учебника) сопровождаются периодическими звонками, поэтому, скорее всего, сам преподаватель предложит тебе записать многозначное число в свой телефон.
После того, как ты узнал контактную информацию, её надо начинать использовать. Мы с тобой помним, что лучше, если контактировать с ним ты будешь как можно чаще. К сожалению, это правило не распространяется на разговоры по мобильному телефону или электронные письма. Плюс ко всему, ИНИЦИАТИВА ТВОЕГО ЗВОНКА (ПИСЬМА) ДОЛЖНА БЫТЬ СОЦИАЛЬНО ДОПУСТИМОЙ, ТО ЕСТЬ ОТВЕЧАТЬ ОБЩЕСТВЕННОМУ МНЕНИЮ. Вряд ли ты после очередного футбольного матча можешь позволить себе фривольный звонок преподавателю, чтобы обсудить игру. Реакция будет не совсем адекватная. Отталкиваясь от этого, я провёл некое исследование для того, чтобы найти как можно больше таких социально допустимых причин для связи студентов с преподавателями. Оказалось, что их всего лишь две:
Первая: ты связываешься с преподавателем по телефону или через Интернет с той же целью, с которой и брал эти координаты. Вполне логично: если ты хотел обсудить с ним план курсовой работы, а потом звонишь, чтобы назначить встречу либо получить нужную тебе информацию о курсовой просто по телефону.
Вторая: ты поздравляешь преподавателя с каким-либо праздником. Благо их в календаре сотни приходится на каждый месяц. Сам факт твоего внимания будет очень отраден для него. К тому же, не следует забывать, что самые приятные и оригинальные поздравления можно придумать на день рождения, Новый год и 8 Марта (для женщин). Думаю, идеальным вариантом поздравления будет SMS или ICQ, но не e-mail, потому что важно, чтобы адресат получил сообщение с твоими тёплыми словами своевременно. Звонки же лучше оставить для обсуждения дел.
Случается, что преподаватель сам даёт свой номер телефона для решения каких-то организационных вопросов. Что ж, нам это на руку! Что делать с ним, ты уже знаешь, поэтому действуй. Спонтанное, неожиданное общение обычно радует людей. А вообще, если честно, не важно, о чем ты будешь говорить с преподом и что ты ему будешь писать. ВАЖЕН САМ ФАКТ ВНЕУЧЕБНОГО КОНТАКТА С НИМ, КОТОРЫЙ АКЦЕНТИРУЕТ ЕГО БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ НА ТВОЁМ ДРУЖЕЛЮБИИ, УВАЖЕНИИ И ВНИМАНИИ К НЕМУ.
И, наконец, раз уж речь зашла о мобильных телефонах, то учитывай вероятность того, что у преподавателя входящие звонки могут быть платными. Нецензурная брань в твой адрес после окончания разговора – для тебя будет лишней.
Интервью. Этот приём, пожалуй, наиболее эффективный для того, чтобы произвести впечатление. Как ты уже догадался, интервью мы будем брать интервью у преподавателя. Этот процесс доставит тебе кучу позитивных эмоций, ты реализуешь себя творчески и, самое главное, преподаватель будет вынужден открыться перед тобой. А теперь всё по порядку.
Прежде чем начать рассказывать, что и как делать, я открою тебе один секрет. Есть 2 слова, которые имеют магическую силу. Эти слова «ПРЕССА» и «ЖУРНАЛИСТ». Я это понял будучи ещё студентом, когда культурные мероприятия я посещал, представляясь журналистом. У меня, конечно, было поддельное удостоверение, но в 70 % случаев я его даже не показывал. Просто подходил к организаторам и говорил, какое издание я представляю и что меня должны были аккредитировать. Они, естественно, не находили в меня в списке приглашённых, но почти всегда почему-то верили на слово и пропускали. Кстати, в последствии мы с друзьями подобную халяву, если она прокатывала, называли «синдромом Остапа Бендера».
Сама же идея того, что у преподов тоже можно брать интервью, родилась, когда я уже писал эту Книгу. Мне приходилось часто общаться с ними[4], и, надо заметить, моему удивлению не было границ – насколько мягко, дружелюбно и открыто они себя вели во время наших бесед. Такое поведение легко объяснить тем, что журналист (в моём случае – писатель) является неким проводником между людьми публичными (артисты, политики, спортсмены) и людьми обычными (мы с тобой). А когда у обычного человека появляется возможность побыть в роли «звезды», он вряд ли от неё откажется.
Итак, твоей задачей будет сделать своего рода одолжение преподавателю, т.е. дать ему возможность почувствовать себя очень значимым, представляющим интерес для прессы, человеком. Некоторые преподаватели имеют опыт общения с журналистами, некоторые нет, но все они одинаково переживают небывалое самоутверждение во время интервью.
Перед тем, как начать корчить из себя журналиста, настоятельно рекомендую придумать название своему вымышленному изданию. В большом городе ты можешь быть представителем любого журнала, газеты или интернет-портала, никто твою принадлежность проверять не будет. В крайнем случае, можно представлять студенческую газету, даже если такой нет в твоём вузе («готовится к выпуску новая газета» – надёжный аргумент).
После того, как придумал название, подумай о теме твоего интервью. Не вздумай поднимать тематики, касающиеся конфиденциальности. Вопросы о взаимоотношениях с коллегами и о семье для тебя закрыты. О чём тогда спрашивать? Дам подсказку: преподавателя можно расспрашивать о его педагогической деятельности, а можно и в качестве специалиста в той области, которую он представляет. Отталкиваясь от темы, ты должен грамотно подготовить вопросы, которые впоследствии и будут основой твоего интервью. К примеру, когда я писал книгу, понятное дело темой моего интервью были «Отношения в рамках студент-преподаватель» и меня больше интересовали аспекты его педагогической деятельности, нежели его специализации. Поэтому все вопросы подгонялись именно под эту планку. Если интересно, могу показать их… По глазам вижу, что интересно. J Вот они:
Иногда, чтобы взбодрить под конец разговора преподавателя и оставить приятное послевкусие от нашей беседы, я привносил элемент абсурда в своё интервью – задавал совершенно непредсказуемый вопрос. Например:
· Каким был самый бесполезный подарок в вашей жизни?
· Вы разговариваете сами с собой вслух?
· Есть ли вопрос, на который вам никогда не хочется отвечать?
Думаю, ты уловил направление мыслей при конструировании финальных вопросов. Можешь использовать мои примеры, а можешь придумывать вопросы сам, что будет полезнее. Главное, чтоб они были о каких-нибудь личных переживаниях. Это важно.
Как видишь, у меня вопросов-заготовок было не много. У тебя также их должно быть 6–9, не больше. Это оптимальное количество, чтобы твоё интервью не превратилось в назойливый допрос. Не думай, что ваш разговор будет кратким, заранее подготовленные вопросы – это всего лишь план вашей беседы. Обычно после каждого ответа у тебя будет рождаться уйма новых вопросов, что сделает ваше общение более живым и насыщенным.
Проводить интервью лучше с глазу на глаз в непринуждённой обстановке, чтобы не было отвлекающих факторов. Для этого, вероятно, тебе придётся назначить отдельную встречу (как говорится, без свидетелей). Но и пытаться назначить встречу за пределами вуза довольно-таки рискованно, тебя просто неправильно могут понять. Поэтому лучше ограничиться местами, привычными для вас обоих (кафедра, студенческое кафе иле же аудитория после того, как её покинут студенты).
Не забывай и про журналистскую атрибутику. Это не значит, что ты должен провести видеосъёмку вашего общения, достаточно будет взять блокнотик и записывать кое-что во время ответов преподавателя. Это придаст тебе важности, а ему – дополнительный стимул выложить тебе больше информации. Практикуйся!
Пара фраз. Студенты зачастую обращаются к преподавателю на «Вы», вместо того, чтобы использовать имя и отчество. Это вполне нормально и главное – удобно. Но вспомни обращение преподавателей к тебе. Какое обращение для тебя будет более приятным: обращение по фамилии или обращение по имени? Стоп! Не говори! Наверное, 2-ой вариант правильный, да? YESSS! Хотя это и не сложно было угадать, потому что если разобраться, то для нас более привычным и повседневным обращением будет наше имя – слово, которое часто вертится на устах наших друзей и близких, когда мы рядом. Также и для преподавателей, обращение к ним по имени и отчеству является более приятным и желанным, нежели сухое «Вы». Поэтому каждый раз, когда хочешь заговорить с преподом вне пары, используй язык друзей: произноси как можно чаще его имя, улыбайся и будь любезным, тем самым, демонстрируя своё дружелюбное отношение к нему.
Иногда преподаватели просят студентов сделать кое-какие услуги, от самых мелких (сходить за журналом или намочить тряпку) до более масштабных (распечатать что-то). Как бы там ни было, ты не должен искать отмазку или кривить лицо, мол, для тебя это сложно. Поверь, тебе воздастся втройне. Главное, не пытайся впоследствии напоминать об этой услуге преподавателю, намекая на некие бонусы, даже если ты делаешь это в шуточной форме. Сохраняй видимость, будто тебе это совершенно ничего не стоит сделать. Благородство не забывается хорошими людьми.
Это мы рассмотрели просьбы по инициативе преподавателя. СВОЮ ЖЕ ИНИЦИАТИВУ ЧТО-ТО СДЕЛАТЬ ДЛЯ НЕГО ТЫ ДОЛЖЕН РУБИТЬ НА КОРНЮ! Потому что преподаватели не любят ПОДЛИЗ. А у тебя с такими предложениями будут все шансы ним стать. Другое дело, когда ты довольно давно знаком с преподом, можешь предугадать, что ему нужно, и при этом твоя добрая услуга не будет к чему-либо его обязывать. Например, я часто хорошим преподавателям-друзьям делал небольшие подарки в виде дисков с музыкой, фильмами или с какой-нибудь информацией, которая могла бы заинтересовать и пригодиться им (статьи, книги и т. п.). Небольшая шоколадка тоже может быть сюрпризом, про который обычно говорят: «Мелочь, а приятно». Поэтому если у тебя отношения с преподавателем развиваются «в плюс», то можешь смело давать волю своей щедрости, альтруизму и глобализму (знаю, что слово не в тему, зато звучит хорошо).
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 83 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |