Читайте также:
|
1. Запоминание серий геометрических фигур:
а) непосредственное воспроизведение.
Ребенку предлагается внимательно посмотреть и запомнить геометрические фигуры, представленные на карточке.
В норме дети запоминают 5-6 фигур;
б) отсроченное воспроизведение.
Ребенку предлагается внимательно посмотреть и запомнить геометрические фигуры, представленные на карточке, а затем воспроизвести их через некоторое время;
в) воспроизведение материала при введении интерферирующей деятельности.
• Ребенку предлагается для запоминания 3-4 геометрические фигуры, представленные на одной карточке. Затем его просят отыскать данные фигуры среди прочих изображенных на другой карточке.
• Ребенку предлагается для запоминания 3-4 геометрические фигуры. Затем предлагается запомнить другие 3-4 геометрические фигуры. После того как ребенок правильно воспроизведет вторую группу предметов, его просят воспроизвести первую группу предметов.
В условиях, когда запоминаются две группы предметов, возникает феномен тормозимости следов (предметов первой группы — предметами второй группы). В качестве "помехи" может использоваться счет, чтение и т. д. (А. Р. Лурия).
2. Запоминание простых и сложных рисунков:
а) непосредственное воспроизведение.
Ребенку предлагается внимательно рассмотреть и запомнить рисунки (вишенка, слива, смородина, яблоко, груша);
б) отсроченное воспроизведение.
Ребенку предлагается внимательно рассмотреть рисунки, представленные на карточке, а затем воспроизвести их через некоторое время;
в) воспроизведение материала при введении интерферирующей деятельности.
• Ребенку предлагаются для запоминания 3-4 рисунка, представленные на одной карточке. Затем просят его отыскать данные рисунки среди прочих, изображенных на другой карточке (груша, вишня, земляника, виноград, смородина, яблоко, апельсин, черешня, лимон, крыжовник).
• Ребенку предлагаются для запоминания 3-4 рисунка. Затем предлагается запомнить другие 3-4 рисунка. После того как ребенок правильно воспроизведет вторую группу рисунков, его просят воспроизвести первую группу.
3. Запоминание серий букв:
а) непосредственное воспроизведение.
Ребенку предлагается таблица с четырьмя наборами букв, в каждом наборе по 12 букв:
Н Л В М
Д Б Г Р
С 3 Т К
Ребенок смотрит на буквы, а затем воспроизводит их;
б) отсроченное воспроизведение.
Ребенку предлагается внимательно посмотреть и запомнить таблицу с четырьмя наборами букв, а затем воспроизвести их через некоторое время;
в) воспроизведение материала при введении интерферирующей деятельности.
Ребенку предлагается внимательно посмотреть и запомнить таблицу с четырьмя наборами букв. Затем предлагается запомнить аналогичную таблицу:
В Н О Л
Р Б Я Ц
Т К Л И
После того как ребенок правильно воспроизведет вторую таблицу букв, его просят воспроизвести первую.
4. Чтение и запоминание серий слов:
а) непосредственное воспроизведение.
Ребенку предлагается прочитать слова, запомнить их и записать;
б) отсроченное воспроизведение.
Ребенку предлагается прочитать слова, запомнить и записать их, а затем воспроизвести через некоторое время;
в) воспроизведение материала при введении интерферирующей деятельности.
Ребенку предлагается прочитать слова, запомнить и записать их. Затем предлагается прочитать и запомнить другие слова. После того как ребенок правильно воспроизведет вторую группу слов, его просят воспроизвести
первую группу.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 68 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |