Читайте также:
|
1. Сущность игры.
2. Характеристика понятия «игра» учеными 19 –20 вв.
3. Народная игра для современного человека.
4. Понятие «игра» в работе Э. Берна «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры».
5. Роль игры в обучении и воспитании.
6. Ролевые игры как способ разрешения проблемных ситуаций.
7. Использование игровых элементов при инициировании в Больших и Малых мистериях.
8. Психологические основы игры в книге Д. Б. Эльконина «Психология игры».
9. Отражение в народных играх форм жизни народа.
10. Народные игры в календарных праздниках осенне-зимнего (весенне-летнего) цикла.
11. Роль подвижных игр в физическом развитии детей младшего школьного возраста.
12. Игры для детей с ограниченными возможностями.
13. Методика проведения народных игр со взрослыми.
14. Народные игры народов России (по выбору).
15. Народные игры народов мира (по выбору).
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (ИЛИ ЕЕ РАЗДЕЛОВ) И КОНТРОЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ.
Разработанный учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочного отделения.
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
Введение
План
1. Понятие «игра», «игровая деятельность», «игровая культура».
2. Философские, искусствоведческие, педагогические, психологические и др. теории игры.
3. Проблемы педагогики, связанные с игрой.
4. Психологические основы игры.
Тезисы
Понятие «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Игра как вид деятельности, характерный для животных и для человека.
Многозначность понятий «игра», «играть» в русском языке.
Философские, искусствоведческие, педагогические, психологические и др. теории игры.
Физиологический подход к игре (Г. Спенсер). Игра как своеобразная тренировка «низших» и «высших» способностей, гимнастика нервной системы, гигиена ума.
Игра – отдых и психологическая разрядка (М. Лацарус, Д. Патрик).
К. Гроос о социально-психологической природе игры, ее качестве и значении. Функции игры: дополнения, освобождения. «Тайны» игры. Теория игры З. Фрейда. Игра как техника свободных ассоциаций. Факторы, стимулирующие интерес человека к игре. Уподобление художественной фантазии детской игре. Различие между игрой ребенка и игрой взрослого человека.
Анализ игровых элементов в первобытных суевериях, верованиях, обрядах, запретах и мифологии (Дж. Фрэзер). Многофункциональная природа игровых элементов. Ментальное поле игры в древние времена.
Осмысление феномена игры Й. Хейзинга. Природа и значение игры как явления культуры. Концепция и выражение понятия игры в языке. Игра и состязание как функция формирования культуры. Культуросозидающий феномен игры во времени и в пространстве.
Проблемы педагогики, связанные с игрой (К.Д. Ушинский, А.И. Сикорский, Е.А. Покровский и др.).
Игра как форма бытия, как образ жизни широких масс, противовес официальному порядку (М.М. Бахтин). Атрибуты игры: юмор, смех, пародия, гипербола, преодоление социальной иерархии, социальных ролей личности.
Психологические основы игры (Л.С. Выготский, Д.Б.Эльконин). Природа и функции игровой деятельности.
Методологические подходы исследования феномена игры (М.С. Каган, Г.П. Щедровицкий, Т.А. Кривко-Апинян, Н.Т. Казакова, Л.Т. Ретюнских и др.).
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 75 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |