Читайте также:
|
Дети с когнитивными нарушениями – одна из категорий проблемных детей, не всегда имеющая возможность интегрироваться в общеобразовательную среду, а значит в меньшей степени входящих в социальную среду образовательной организации. Для них система дополнительного образования имеет особое значение, т.к единственная возможность войти среду нормально развивающихся детей.
Наиболее точной характеристикой этой ситуации являются слова Л.С.Выготского «о социальном вывихе» ребенка с отклонением «Физический дефект вызывает как бы социальный вывих, совершенно аналогичный телесному вывиху, когда поврежденный член - рука или нога – выходит из сустава, когда грубо разрываются обычные связи и сочленения и функционирование органа сопровождается болью и восстановительным процессом… если психологический телесный недостаток означает социальный вывих, то педагогически воспитывать такого ребенка - это значит вправить его в жизнь, как вправляется вывихнутый и больной орган.»
Под социально - психологической реабилитацией мы понимаем социальную адаптацию, осуществляемую педагогическими средствами.
Для нормальной адаптации ребенка важно, чтобы у него формировалась правильная оценка окружающих и себя, воспитать нравственное отношение к окружающим. (ррр
Здесь необходимо решить две основные задачи: создать условия, которое позволяет каждому ребенку с когнитивными нарушениями реализовать себя, помогут быть уверенными в себе и жить в тесном контакте с другими людьми; помочь окружающим- педагогам, членам семьи, соседям школьникам – принимать, уважать детей с когнитивными нарушениями, доброжелательно относиться к ним, ценить их возможности и способности.
Эти основные задачи можно разделять на более частные:
помощь в решении проблем полноценного социального функционирования, способствующая овладению комплексом социальных ролей, норм и правил поведения (социально-бытовая адаптация);
максимальное вовлечение ребенка в социум (организация совместной деятельности детей, имеющих когнитивные нарушения с нормально развивающимися сверстниками, расширение круга общение у детей, развитие коммуникативных навыков поведения в детском коллективе);
формирование и удовлетворение культурных запросов детей с проблемами в развитии, расширении зоны их творческих возможностей, круга интересов;
оказание эмоциональной и психологической поддержки ребенку с когнитивными нарушениями, активизация его жизненных сил;
помощь в определении возможностей и способностей ребенка;
информационная помощь;
изменение негативных установок здоровых людей по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья;
Решение вышеперечисленных задач является необходимым для социализации ребенка с когнитивными нарушениями.
Успешность интеграции детей данной группы зависит не только от характера и степени имеющихся у них нарушений, но и от системы отношений к таким детям со стороны социального окружения, прежде всего, в той среде, в которую ребенок интегрируется. Проблема адаптации детей с когнитивными нарушениями требует разработки новых педагогических технологий.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |