Читайте также:
|
1. Связь школы с окружающей средой как педагогический принцип и проблема.
2. Социально-педагогическая диагностика учащихся в школе.
3. Проблемы взаимодействия школы с социальным окружением.
4. "Трудные" учащиеся и работа педагога с ними.
5. Работа социального педагога с педагогически слабыми семьями.
6. Работа социального педагога с детьми группы риска в микрорайоне школы.
7. Работа социального педагога с семьей школьника.
8. Табакокурение, употребление алкоголя подростками как социально-педагогическая проблема.
9. Факторы, влияющие на эстетические вкусы, предпочтения подростков.
10. Готовность учителя школы к работе с подростками в условиях активной наркотизации.
11. Свободный труд, трудовая занятость подростков как социальный и педагогический фактор формирования личности.
12. Возможности образовательных учреждений (учителей) влиять на сексуальное поведение подростков.
13. Профессионально значимые личностные качества социального педагога.
14. Беспризорность и преступность малолетних в современной социально-педагогической практике.
15. Социальный педагог в системе взаимодействия с семьей и школой.
16. Социальный педагог в летнем оздоровительном лагере.
17. Взаимодействие территориальных детских объединений (социальных служб) и школы.
18. Учреждения дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков.
19. Реабилитационная педагогика.
20. Семья и система социальной службы помощи и поддержки.
21. Работа социального педагога с семьей.
22. Социальный педагог и одаренные дети.
23. Социальный педагог в школе.
24. Социальный педагог и неуспевающие школьники.
25. Социальный педагог в микрорайоне.
26. Работа социального педагога с подростками с акцентуациями характера.
27. Педагогика окружающей среды.
28. Причины школьной дезадаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
29. Создание условий жизненного самоопределения для детей-сирот.
30. Комплексная социальная работа с семьей по месту жительства.
31. Социально-психолого-педагогическая диагностика в школе.
32. Клубная деятельность по месту жительства.
33. Предупреждение отклонений в поведении детей и подростков.
34. Социальное воспитание личности в коллективе.
35. Школьная дезадаптация и пути ее коррекции.
36. СМИ в системе социализации детей и подростков.
37. Молодежная субкультура и ее влияние на развитие личности ребенка и подростка.
38. Коммуникативные средства воздействия на личность воспитанника в деятельности социального педагога.
39. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специальных учреждениях.
40. Педагогизация среды жизнедеятельности ребенка.
41. Работа социального педагога с детьми «группы риска» в специальных социальных учреждениях.
42. Взаимодействие школы и социальной среды.
43. Психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения детей без семьи.
44. Работа социального педагога с семьей с детьми-инвалидами.
45. Особенности позиции педагога-воспитателя в детском доме.
46. Социально-психолого-педагогические пути предупреждения детского алкоголизма.
47. Социально-психолого-педагогические пути предупреждения детской наркомании.
48. Социально-психолого-педагогические пути предупреждения детской проституции и реабилитации детей, вовлеченных в нее.
49. Специфика работы социального педагога в специальных учреждениях для несовершеннолетних правонарушителей.
50. Деятельность социального педагога в учреждениях досуга.
51. Отношение к школе и отношения в школе как источники детских проблем.
52. «Нестандартные дети» и как с ними общаться.
53. Лишенные родительского попечительства и пути педагогической помощи им.
54. Профессиональная ориентация педагогически запущенных подростков.
55. Нравственно-правовое воспитание педагогически запущенных детей и подростков.
| Форма | Характеристика | Требования (структура, оформление) | Формируемые компетенции |
| Презентация | Продукт самостоятельной работы студента. Презентация (от лат. praesento — представление) — документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, продукта и т.п.). Цель презентации — донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме. | Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Кроме того, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления. | Из ОП СКД: - способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; быть способным к активной социальной мобильности (ОК-3); - способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, научно-производственных работ и творческих проектов, в управлении научным и творческим коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4); - способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, содержательно интерпретировать результаты научных исследований (ПК-4); - способностью к самостоятельной авторской работе и редакционной подготовке научных текстов, работе в научных, художественно-творческих и редакционных коллективах (ПК-5); |
Презентация оценивается исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 151 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |