Читайте также:
|
| Содержание | Показатели | Балл |
| Доклад, сообщение | Соответствие содержания заявленной теме | 0-1 |
| Обозначен круг понятий и терминов, грамотное их использование по смыслу и в контексте | 0-1 | |
| Доклад разделен на смысловые части и наличествует логика рассуждений при переходе от одной части к другой | 0-1 | |
| В докладе сделаны промежуточные и конечные выводы | 0-1 | |
| В докладе присутствует ссылка на источники, авторов исследований | 0-1 | |
| Подача материала выступления (свободное владение содержанием, общение с аудиторией) | 0-1 | |
| Доклад в течение 10-15 минут, сопровождаемый мультимедийной презентацией (презентация оценивается отдельно) | 0-2 | |
| Ответное слово докладчика | 0-1 | |
| Итого: | 0-9 | |
| Вопросы выступающему, позволяющие осветить тему, изложенную в докладе | 0-3 | |
| Комментарии с обоснованным указанием достоинств и недостатков выступления | 0-3 | |
| Итого: | 0-6 |
Справочная информация
Семинар — один из наиболее сложных и в то же время плодотворных видов (форм) вузовского обучения и воспитания. В условиях высшей школы — семинар — один из видов практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего научные исследования по тематике семинара и являющегося знатоком данной проблемы или отрасли научного знания.
Семинар предназначается для углубленного изучения той или иной дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. Можно отметить, однако, что при изучении философии в вузе семинар является не просто видом практических занятий, а, наряду с лекцией, основной формой учебного процесса.
Выделяют три типа семинаров, принятых в университетах: 1) семинар с целью углубленного изучения определенного тематического курса, 2) семинар, проводимый для глубокой проработки отдельных, наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже отдельной темы, 3) спецсеминар исследовательского типа по отдельным частным проблемам науки для углубления их разработки.
Пример: в практике семинарских занятий по философии в вузах можно выделить ряд форм: развернутая беседа, обсуждение докладов и рефератов, семинар-диспут, комментированное чтение, упражнения на самостоятельность мышления, письменная (контрольная) работа, семинар-коллоквиум и другие.
Календарно-тематический план освоения дисциплины
Календарно-тематический план лекционных занятий
| Кол-во ч. | Тема, вид лекции |
| Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности. | |
| Сущность, ценности, механизмы социального воспитания. | |
| Социализация личности. Группа сверстников как фактор социализации. | |
| Становление личности и социализация человека с ограниченными возможностями. Социально-педагогическая виктимология. | |
| Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка. Социально-педагогическая деятельность с семьей. | |
| Девиации как социально-педагогическая проблема. | |
| Методика и технологии социально-педагогической деятельности. |
Календарно-тематический план практических занятий (семинаров)
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 133 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |