Читайте также:
|
В каком из диалогов ответ продавца неуместен и вследствие этого груб?
1. – У вас есть нитки № 40?
– Весь товар на прилавке.
2. – Нет у вас на складе другой пары таких перчаток – здесь один шов
разошелся?
– Нет, весь товар на прилавке.
Упражнение № 10.
Прочитайте два текста и ответьте на вопрос: Почему в одном случае человека обидели, хотя похвалили, а в другом не обидели, хотя ругали?
1) Десять лет назад я спас утопающего. Вытащил его на берег Черного моря.
Жили мы тогда в университетском спортивном лагере. Ко мне подошел тренер и говорит: “Я о тебе, Довлатов, скажу на вечерней линейке.”Я обрадовался. Мне нравилась гимнастка по имени Люда. И не было повода с ней заговорить. Вдруг такая удача. Стоим мы на вечерней линейке. Тренер говорит: “Довлатов, шаг вперед!”
Я выхожу. Все на меня смотрят. И Люда в том числе. А тренер продолжает: “Обратите внимание! Живот выпирает, шея неразвитая, плавает как утюг, а товарища спас!..”После этого я на Люду и смотреть боялся. (С. Довлатов)
2) В одиннадцатилетнем возрасте я через два слова на третье вставлял в разговоре словцо “стал – быть”. Вставлял и, как со всеми случается, не подозревал этого. Но однажды новый учитель географии (любимого моего предмета), человек больной и желчный, ставя очередную пятерку, с досадой сказал мне:
– Слушайте, вы… Успенский… Вы же отлично знаете предмет… И вообще – способный малый. Так что же вы талдычите это свое “стал – был”, “стал – быть”. Слушать же тошно: “Ниагара, стал – быть, величайший водопад… Она расположена, стал – быть, на границе Канады и Штатов…” Отучитесь вы от этой дряни!
До него мне никто не говорил об этом пороке речи. Мне точно громом поразило. С месяц мне пришлось довольно трудно, но я стал решительно бороться со своим “сталобыканьем” и в довольно короткий срок совершенно избавился от него. Значит, победить такой вид косноязычия возможно. (Л. Успенский)
Героя первого текста обидели, обратив внимание окружающих на его недостатки, хотя хотели похвалить. Во втором же тексте учитель обращает внимание класса прежде всего на достоинства рассказчика, и поэтому его замечание не кажется таким уж обидным.
“Ты умеешь не обижать”, – говорил один из героев пьесы М. Горького“На дне” другому. Это умение связано со способностью оценить личностно-психологическую уместность своего высказывания.
Домашняя контрольная работа
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Для групп заочного отделения
Вариант 1
1. Расставьте ударения в следующих словах: украинец, эксперт, ходатайство, свекла, каталог, кедровый, новорожденный, ободрить, обеспечение, камбала, засоренный, аноним, алкоголь, газопровод, видение (способность видеть), ветеринария, баловать, алфавит, взбодрить, диспансер.
2. Используя Орфоэпический словарь, определите:
1) произношение сочетания [чн] и [шн]: булочная, скворечник, Никитична, алчный, скучно, конечно, яичница, нарочно, яблочный.
2)твердое или мягкое произношение [э]: музей, атеизм, партер, стресс, шинель, бифштекс, рельс, бутерброд, декан, термос.
3. Образуйте существительные в форме родительного падежа множественного числа: баржа, серьга, дно, кочерга, туфля, ухо, монголы, ватт, вольт, зять.
4. Укажите вид лексической ошибки, исправьте ее:
1. Каждому участнику конкурса были вручены памятные сувениры.
2. В кабинете литературы висят великие писатели.
3. Учеба у Ивана улучшается все хуже и хуже.
4. В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
5. После матча стало ясно: защита нашей футбольной команды хромает.
Перепишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Весной
Весна в этом г..ду пр..поз..нилась и долго (не)вступала в свои права и поэтому все время ст..яла (не)нас..ная п..года. Но в п..следние дни со..нце пр..гревало сильнее и д..ревья пр..урасились з..леной дымкой. Они пр..открыли почки и выбр..сили пуш..стые сере..ки или пр..лес..ные свеж..е листочки. Над р..кой пр..клонилась к самой воде ива словно ра..сматривая свое..тражение. Топ..ль уже (з/с)бросил клейкие ч..шуйки своих почек и они пр..липают к п..дошвам и распр..страняются (по)всюду и их острый запах пр..следует вас даже дома.
Вся природа пр..образилась в эти (не)сколько пр..красн..ных дней пр..возмогла зимнюю спячку и теперь щедро и радос..но пр..подносит всему ж..вому свой пр..вет т..пло и ласку. Пр..х..рошенькие солнечные зайчики легко пр..одолевают все пр..грады и пр..пятствия и смело р..звятся на приволье. Они то проб..раются за (з/с)двинутые шторы то пр..никают сквозь пр..щуренные веки и ле..ким пр..к..сновением ра(с/з)глаживают хмурые лица.
Птицы пр..спосабливают оставлен..ые осенью гнезда и пр..сматривают новые жилища и с ра..света до заката по всей окрес.ности (не)пр..рывно ра..дается их ч..дес..ное пение.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 91 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |