Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методика проведения врачебной профессиональной консультаций и определения профессиональной подготовленности подростков

Формирование профессиональной направленности челове­ка происходит в школьные юношеские годы. В подростковом возрасте расширяется круг интересов и склонностей, появля­ется стремление к участию в труде. Необходимость и возмож­ность ранней профориентации не вызывает сомнений в плане профессионального просвещения, развития профессионального самосознания, формирования личностных качеств, необходи­мых для сознательной трудовой деятельности, так как 14— 15 лет — возраст интенсивного формирования интегративных качеств личности, осознания собственного «я», зарождения осмысленных жизненных планов, резких смен интересов, при­вязанностей, ценностных представлений.

Наибольшая интенсивность формирования профессиональных склонностей у школьников отмечается в период от 12 до 13 лет. Профессиональные склонности приобретают стабильный харак­тер в возрасте 14—15 лет. У девочек 1-е ранговое место занимает деятельность типа «человек — природа», 2-е — «че­ловек — художественный образ», третье — «человек — чело­век»; у мальчиков — соответственно «человек — техника», «человек — природа», «человек — человек».

Профессиональные склонности в большей степени определяются полом, а зрелость — возрастом.

В настоящее время отмечается возрастание роли профори­ентации, которая должна пронизывать всю систему непрерыв­ного образования.

Профориентация — это многоаспектная научно обоснован­ная система воздействия на школьника с целью оказания ему помощи в выборе профессии.

При проведении профориентации в школе должны учиты­ваться желания учащихся, состояние их здоровья, индивидуаль­но-типологические особенности личности, а_также потребнос­ти общества. Одним из важнейших принципов профориентации является создание условий свободного выбора профессии.

Наиболее важные проблемы профориентации:

• определение потребностей общества в специалистах раз­личного профиля и квалификации;

• установление особенностей профессий с точки зрения требований, предъявляемых к определенным качествам человека, которые обеспечивают успех в освоении про­фессий;

• изучение психофизиологических и других качеств лично­сти и определение соответствия их требованиям профес­сий, т.е. выявление наилучшего соответствия индивиду­ально-типологических особенностей людей тем или иным видам труда;

• оценка состояния здоровья школьников и молодежи для обеспечения соответствия его избираемой профессии с целью сохранения и укрепления в процессе трудовой деятельности.

Разрешение трех последних проблем составляет непосред­ственную задачу медико-физиологической профессиональной кон­сультации. Гигиенической наукой создан фундамент, обеспе­чивающий качественное проведение медико-физиологической профессиональной консультации, являющейся существенней­шим разделом профориентацией ной работы. Он включает оцен­ку современных условий труда в наиболее массовых профес­сиях; требования, предъявляемые ими к организму работаю­щих (санитарные характеристики и профессиограммы); прин­ципы группировки профессий для целей профориентации, ус­тановление закономерностей и тенденций развития у школь­ников психофизиологических функций и качеств, лежащих в основе овладения профессией; принципы проведения врачеб­ной профессиональной консультации и профессионального отбора школьников с отклонениями в состоянии здоровья; обо­снование возможности активного формирования профессио­нальной пригодности подростков и определение основных понятий и терминов по этой проблеме.

Профессиональная пригодность — наиболее полное соответ­ствие функциональных возможностей организма требовани­ям, предъявляемым профессией как в плане преимуществен­ного использования наиболее развитых функций, так и в плане охраны функционально неполноценного органа или системы.

Профессионально пригодный подросток способен успешно овладеть профессией за время обучения, совершенствоваться в ней при работе и работать длительное время без ущерба для здоровья.

Значение и необходимость врачебной профессиональной консультации обусловлены тем, что многие подростки в той или иной степени ограничены в выборе профессий из-за от­клонений в состоянии здоровья, в связи с наличием у них хронических заболеваний, дисфункций. Около 50 % учащихся S—10-х классов ограничены в свободном выборе профессии. Наиболее частыми причинами такого ограничения являются от­клонения в состоянии зрительного анализатора (близорукость, дальнозоркость), требующие ношения очков, что допустимо не на всех работах. Серьезными причинами ограничения в выборе профессии являются заболевания и отклонения со сто­роны опорно-двигательного аппарата и нервной системы, за­нимающие среди причин ограничений соответственно второе и третье места.

Состояние здоровья — важный фактор, в большой степени определяющий выбор профессии. Формирование профессиональ­ных интересов без учета возможностей организма приводит в дальнейшем к обострению имеющихся заболеваний, созда­ет предпосылки для инвалидности.

Основная сущность рекомендации подросткам при том или ином виде деятельности заключается в том, чтобы труд не только не оказывал отрицательного влияния на их здоровье, но и стимулировал бы дальнейшее улучшение их физического развития и обеспечивал оптимальные условия для высокой производительности труда. Врач должен, основываясь на инте­ресе ученика к профессии, определить его пригодность к ней с учетом состояния здоровья.

В соответствии с законодательством РК все подростки, поступающие на работу или профессио­нальное обучение, проходят полное медицинское обследование. Только после освидетельствования подросток получает зак­лючение о профессиональной пригодности к избранной про­фессии.