Читайте также:
|
Учебная практика студентов 2 курса дневной формы обучения проходит на базе учреждений образования (общеобразовательная школа, гимназия).
Во время практики студент работает помощником социального педагога.
С первого дня практики необходимо вести дневник практики, в котором фиксируются сведения, информация, документация, материалы, полученные в ходе практики, а также учебные задания, определяемые содержанием учебной практики.
К итоговой конференции подготовить небольшое выступление по вопросам прохождения практики в учреждении образования с предоставлением фото и видеоматериалов.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Учебная практика – 2 недели
| Задания | Виды деятельности | Сроки выполнения | Формы отчетности |
| 1. Ознакомиться с целями, задачами и программой практики | 1. Участие в работе установочной конференции. 2. Изучение программы практики. 3. знакомство с групповым методистом | Установочная конференция | Заметки с установочной конференции: отражение в дневнике целей, задач и обязанностей практиканта |
| 2.Изучение работы учреждения, в котором студент проходит практику; изучение особенностей работы социального педагога по работе с семьёй | 1.Изучение нормативных правовых документов, регулирующих деятельность учреждения. 2.Изучение штата и режима работы учреждения. 3. Составление схемы взаимодействия учреждения образования с государственными и общественными организациями. 4. Изучение основных направлений деятельности учреждения. 5. Изучение социально-педагогического паспорта школы. 6. Изучить должностные обязанности соц.педагога в школе. 7. Изучение материалов по планированию работы с семьёй. 8. Ознакомление с материалами банка данных детей, подростков, молодежи, семей, с которыми работает социальный педагог (на многодетные семьи; неблагополучные; семьи с детьми-инвалидами; с учащимися, находящимися на опеке; с детьми, находщиеся в СОП; с одарёнными детьми), его анализ с точки зрения полноты семейного состава вышеуказаных групп. 9. Изучение опыта работы соц.педагога с несовершеннолетними, находящихся в СОП и их семьями, основные направления деятельности и мероприятия. 10. Изучить организацию и мероприятия, проведенные СП с семьей и детьми. | 1-2 день практики | Составление индивидуального плана работы на время практики. Оформление дневника практики. Выполнение заданий. Отражение в дневнике наблюдений и результатов по выполнению заданий практики |
| 3.знакомство с классными руководителями, с классными коллективами. Изучение класса | 1.Знакомство с классными руководителями, с классом. 2. Изучение социальной истории ребёнка. 3.Подготовка к состалению и составление социального паспорта семьи, социального портрета ребёнка. 4. Изучение личности ребёнка из СОП, неполной семьи, одарённого, инвалида. (на выбор) 5. Подготовка к проведению воспитательного мероприятия. | 3 день практики | 1.Протоколы выполнения методик: - прямого оценивания Дембо-Рубинштейна -Социометрия 2.Составление школьной характеристики на учащегося (по образцу СП или из методичек). Метод прямого оценивания Дембо-Рубинштейна 3.Резюме беседы с классным руководителем о детях – записать в дневник |
| 4. Посещение семьи ребёнка. | Составление акта обследования, беседа с родителями о ребёнке, его успеваемоости, друзьях, проблемах, положительных и отрицательных привычках. | 1.Заполнить примерный план изучения семьи(по материалам СП) 2.Ознакомиться с процедурой заполнения акта обследования семьи (по материалам СП школы) 3. заполнить бланк Анкета для родителей, провести тест «Понимаете ли вы своего ребенка с родителями | |
| 5.Подготовка к проведению мероприятия | Совместно с классным руководителем определить тематику мероприятия (например:“Моя семья в прошлом, настоящем и будущем” или “Пять ступеней семейного счастья”, “Что такое семейная жизнь” и т.д.). подобрать материалы, составить план проведения, написать ход проведения мероприятия. Заверить у группового методиста, классного руководителя или СП школы. | Подбор необходимых материалов, подготовка детей, оформление помещения. Оформление текста в отдельной тетради (12 листов, или на листах А -4) | |
| 6.Проведение мероприятия. Анализ проведённого мероприятия | Отзыв классного руководителя, социального педагога, учащихся (на основе методики “Мишень”). | Оформление фотодокументов, результатов по методике «Мишень», отзыва классного руководителя или социального педагога | |
| 7. Подготовка проекта проведения родительского собрания | Составление беседы с родителями по вопросам семейного воспитания детей СОП, одарённых, с ребёнком-инвалидом, неполной семьи (обязателен учёт юридических, психологических, педагогических, социологических аспектов). Подбор семьи на основе рекомендаций классного руководителя. | 7. | Оформление текста беседы (в тетрадь 12 листов или А-4) |
| 8.Выполнение исследования по теме «Воспитание ребёнка в семье». | Определение темы исследования в соответствии с личными интересами, актуальностью и возможностями учреждения. См.приложение 7 требования к оформлению исследования | 8-9 | Выполнение теоретических изысканий, проведение практических обследований, анализ статистики учреждения по интересующему вопросу. |
| 9.Изготовление стенгазеты. Обобщение полученных на практике результатов. | Изготовление стенгазеты для школы по семейному воспитанию детей и родителей (фотография газеты прикладывается) 2.Подведение итогов практики в учреждении образования. (характеристика деятельности студентов) | 1.Завершить оформление дневника. 2.Написать на отдельном листе самоанализ практики. | |
| 10.Подготовиться к итоговой конференции | 1.Подготовить вопросы, замечания и предложения по улучшению организации и проведения учебной практики на ОЗО. 2. подготовить общий отчёт о прохождении практики группой студентов в учреждении образования Предоставление фото-, видео материалов | Итоговая конференция | Выступление с групповым отчетом на конференции. Высказывание (письменное или устное) замечаний и предложений |
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ (ЗАДАНИЯ)
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 87 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |