Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха.

Вопросы:

1. Классификация нарушений слуха у детей.
2. Психолого-педагогическая характеристика основных категорий детей с нарушенным слухом (глухие, слабослышащие, позднооглохшие).
3. Возможности развития остаточного слуха. Возможности и перспективы формирова­ния и развития словесной речи и речевого общения у детей с нарушенным слухом.
4. Жестовая речь глухих - полноценная языковая система и средство общения и образования.
5. Ос­новные педагогические системы образования неслышащих: устная (оральная) система; мимико-жестикуляторная система; система тотальной коммуникации; билингвистическая система.
6. Возможности и условия обучения неслышащих (глухих, позднооглохших, слабослыша­щих) в общеобразовательном учреждении - дошкольном, школьном.
7. Специальные образо­вательные учреждения для неслышащих и особенности образовательного процесса в них.

Литература.

1. Бертынь Г.П., Розанова Т.В. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом//Дефектология – 1993 - № 4.

2. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. М., 2000.

3. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. М., 1999.

4. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе. М., 2000.

5. Тигранова Л.И. Развитие логического мышления у детей с недостатками слуха. М., 1991.

Дополнительная:

1. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963.

2. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти томах. Т.5. М., 1983.

3. Катаева А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и интеллекта/Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта/Под ред. Л.П.Носковой. М., 1984.

4. Клинико-психологическое исследование глухих детей со сложным дефектом/Под ред. М.С.Певзнер и Т.В.Розановой. - М., 1980.

5. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/Под ред. Л.П. Носковой. М., 1989.

6. Корсунская Б.Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. М., 1969.

7. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать. М., 1990.

8. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

9. Познавательная деятельность глухих младших школьников/Под ред. Т.В.Розановой. М.,1977.

10. Психология глухих детей/Под ред. И.М.Соловьева. М., 1971.

11. Розанова Т.В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М.,1978.

12. Синяк В.А., Нудельман М.М. Особенности психического развития глухого ребенка. М., 1975.

13. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей. М., 1978.

14. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М., 1968.

15. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. М., 1988.