Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха.

Читайте также:
  1. D. дети со сложными нарушениями
  2. I. Алименты в пользу несовершеннолетних детей.
  3. I. Сопровождение перехода на новый образовательный уровень (обучение в школе) Уровень сформированности познавательной деятельности и отдельных её компонентов
  4. I.II Психологические особенности леворуких детей
  5. II. Интуиция детей индиго.
  6. III Рекомендации к написанию курсовой работы по дисциплине «Коррекционно-педагогические системы воспитания и обучения детей дошкольного возраста».
  7. III. Дифференциальный диагноз гиперактивности и дефицита внимания у детей
  8. III. Одаренность детей индиго.
  9. III. Правовое воспитание.
  10. III. Упражнение на воспитание воли в обыденной жизни

Вопросы:

 

  1. Классификация нарушений слуха у детей.
  2. Психолого-педагогическая характеристика основных категорий детей с нарушенным слухом (глухие, слабослышащие, позднооглохшие).
  3. Возможности развития остаточного слуха. Возможности и перспективы формирова­ния и развития словесной речи и речевого общения у детей с нарушенным слухом.
  4. Жестовая речь глухих - полноценная языковая система и средство общения и образования.
  5. Ос­новные педагогические системы образования неслышащих: устная (оральная) система; мимико-жестикуляторная система; система тотальной коммуникации; билингвистическая система.
  6. Возможности и условия обучения неслышащих (глухих, позднооглохших, слабослыша­щих) в общеобразовательном учреждении - дошкольном, школьном.
  7. Специальные образо­вательные учреждения для неслышащих и особенности образовательного процесса в них.

 

Литература.

 

1. Бертынь Г.П., Розанова Т.В. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом//Дефектология – 1993 - № 4.

2. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. М., 2000.

3. Исенина Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни. М., 1999.

4. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе. М., 2000.

5. Тигранова Л.И. Развитие логического мышления у детей с недостатками слуха. М., 1991.

 

Дополнительная:

1. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963.

2. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти томах. Т.5. М., 1983.

3. Катаева А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и интеллекта/Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта/Под ред. Л.П.Носковой. М., 1984.

4. Клинико-психологическое исследование глухих детей со сложным дефектом/Под ред. М.С.Певзнер и Т.В.Розановой. - М., 1980.

5. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/Под ред. Л.П. Носковой. М., 1989.

6. Корсунская Б.Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. М., 1969.

7. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать. М., 1990.

8. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

9. Познавательная деятельность глухих младших школьников/Под ред. Т.В.Розановой. М.,1977.

10. Психология глухих детей/Под ред. И.М.Соловьева. М., 1971.

11. Розанова Т.В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М.,1978.

12. Синяк В.А., Нудельман М.М. Особенности психического развития глухого ребенка. М., 1975.

13. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей. М., 1978.

14. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М., 1968.

15. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. М., 1988.


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 16 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.033 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав