Читайте также:
|
Правоохранительные органы РФ – этогосударственные органы и негосударственные организации, специально предназначенные защищать и восстанавливать права, свободы и законные интересы граждан, интересы организаций, общества и государства, а также поддерживать законность и правопорядок.
К числу правоохранительных органов относятся:
1. государственные суды (конституционные и уставные суды, Верховный Суд РФ, суды общей юрисдикции, арбитражные суды)
2. прокуратура
3. адвокатура (институт гражданского общества, не входящий в систему органов государственной власти и органов местного самоуправления)
4. нотариат (частные нотариусы и нотариусы государственных нотариальных контор)
5. Следственный комитет РФ
6. органы Министерства внутренних дел (в том числе, полиция)
7. Федеральная служба безопасности
8. таможенные органы
9. Федеральная служба судебных приставов
10. Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков
11. Федеральная служба исполнения наказаний
12. Уполномоченный по правам человека и по правам ребенка
13. Министерство юстиции РФ
14. военная полиция Вооруженных Сил РФ;
15. государственные юридические бюро (образованы не во всех субъектах РФ)
16. комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
17. негосударственные правоохранительные структуры, создаваемые по инициативе населения или организаций (например, третейские суды, добровольные народные дружины, частные детективные и охранные организации).
Общие черты правоохранительных органов:
· Эти органы специально предназначены осуществлять правоохранительную функцию государства путем осуществления правоохранительной деятельности в пределах своей компетенции, предусмотренной законодательством.
· Началом деятельности правоохранительных органов, как правило, выступает какой-либо повод. Например, поступившая в прокуратуру жалоба, подача в суд искового заявления, обращение гражданина к адвокату.
· Для выполнения задач, возложенных на правоохранительные органы, они наделены определенными правами и обязанностями.
· Правоохранительные органы осуществляют свою деятельность в особом порядке, предусмотренном законодательством. Например, деятельность судов по рассмотрению дел регламентируется процессуальным законодательством, а нарушение установленной процедуры рассмотрения дел может повлечь за собой отмену судебных актов.
· Как правило, правоохранительные органы вправе применять к правонарушителям различные меры государственного принуждения в пределах своей компетенции. Например, суд может применить к лицу, признанному виновным в совершении преступления различные меры уголовного наказания: от штрафа до пожизненного лишения свободы.
· Сотрудниками правоохранительных органов, как правило, могут быть лица, имеющие специальную подготовку (для некоторых юридических профессий (должностей) обязательным условием является наличие высшего юридического образования).
· Законные требования и решения правоохранительных органов и их сотрудников обязательны для исполнения под угрозой применения мер юридической ответственности (административной, уголовной и т.д.)
Основные направления правоохранительной деятельности (общая характеристика)
Правосудие – осуществляется только государственными судами, которые вправе рассматривать и разрешать любые правовые споры, а также некоторые, наиболее важные, бесспорные юридические дела, например, об усыновлении (удочерении) ребенка, о признании гражданина безвестно отсутствующим или умершим.
Прокурорский надзор – осуществляется Генеральным прокурором РФ и подчиненными ему прокурорами с целью выявления фактов нарушения законности в деятельности различных организаций и должностных лиц, а также принятия мер по устранению выявленных нарушений.
Кроме надзорной деятельности прокуроры участвуют в рассмотрении дел судами, координируют деятельность правоохранительных органов по борьбе с преступностью, проводят антикоррупционную экспертизу правовых актов и осуществляют иные функции, предусмотренные законодательством.
Оказание квалифицированной юридической помощи гражданам и организациям – осуществляется главным образом адвокатами (в том числе, бесплатно в случаях, предусмотренных законодательством), например, консультирование по правовым вопросам, выступление в качестве защитников лиц, обвиняемых в совершении преступлений, или в качестве представителей потерпевших и т.д.
В случаях, предусмотренных законом, бесплатную юридическую помощь гражданам РФ (кроме помощи по уголовным делам) оказывают государственные юридические бюро.
Нотариальная деятельность – осуществляется нотариусами путем совершения нотариальных действий, например, удостоверение сделок, свидетельствование верности копий документов и выписок из них, выдача свидетельств о праве на наследство, принятие мер к охране наследственного имущества, свидетельствование подлинности подписи на документах, удостоверение факта нахождения гражданина в живых или в определенном месте и т.д.
Борьба с преступностью – это деятельность, связанная с предупреждением, пресечением, раскрытием и расследованием преступлений, а также выявлением лиц, которые их подготавливают, совершают или совершили (предварительное расследование преступлений и оперативно-розыскная деятельность).
Это направление осуществляется различными правоохранительными органами в пределах их компетенции, например: органами внутренних дел, Федеральной службой безопасности, Федеральной службой по контролю за оборотом наркотиков, таможенными органами, Следственным комитетом РФ, Федеральной службой судебных приставов, военной полицией Вооруженных Сил РФ и т.д.
Правовая работа в экономике и гражданском обороте – осуществляется, например, третейскими судами при рассмотрении ими гражданско-правовых споров, юридическими службами различных организаций (деятельность юрисконсультов), которые представляют интересы своих организаций в судах и иных органах, подготавливают проекты договоров и других правовых документов и т.д.
Исполнение судебных постановлений – осуществляется Федеральной службой судебных приставов (преимущественно в части имущественных взысканий), а также Федеральной службой исполнения наказаний и военной полицией Вооруженных Сил РФ (в части исполнения приговоров судов по уголовным делам).
Охрана правопорядка и общественной безопасности – возлагается на органы внутренних дел (в частности, на полицию), а также могут привлекаться добровольные народные дружины и организации, осуществляющие частную охранную деятельность.
Педагогический контроль и оценка знаний в процессе обучения
1. Понятие, принципы, функции контроля знаний при обучении юриспруденции.
2. Виды контроля и формы проверки знаний при обучении юриспруденции.
3. Особенности содержания и процесса педагогического контроля при переходе на уровневую систему обучения.
1. Контроль учебного процесса как важная составная часть учебного процесса, обязательный аспект педагогической деятельности по управлению всей учебной работой.
Главная цель контроля подчинена общей задаче- обеспечение высокого теоретического и научного уровня учебно-воспитательной работой.
В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» образовательные учреждения самостоятельны в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своими уставом и законом.
Функции контроля:
1) Проверочная (дает возможность постоянно изучать и знать действительное состояние учебно-воспитательной работы, критически сопоставлять ее содержание, стиль и методы с теми задачами и требованиями, которые предъявляются).
2) Педагогические функции
- обучающая (указания проверяющего, рекомендации контролируемому, и наоборот); а также контроль за успеваемостью дает материал для преподавателя (не только оценить, но содержательно охарактеризовать результаты ответа или письменной работы).
-воспитательная (стимулирует, самокритичность, самостоятельность, гибкую реакцию на проблемы и трудности, побуждает к самосовершенствованию);
- организующая (повышает организованность, способствует выполнению учебного плана. В отношении учащихся - планомерность и ритмичность работы, рациональное распределение времени, выполнение заданий в установленные сроки).
Контроль качества и организации учебного процесса достигает цели и выполняет свои функции при соблюдении обязательных принципов:
· всеобъемлющий характер контроля; всесторонность и глубина контроля;
· систематичность; заключается в оценке всех разделов и тем учебного курса, всех компонентов учебного материала (теория вопроса, знание понятий и категорий, примеры использования понятий, классификации, закономерности, применение этих закономерностей на практике, нормативно-правовую основу (законодательство, подзаконные акты, международные стандарты), эмпирический материал (правоприменительная практика). Знания как отдельных тем и понятий, так и понимание связи содержания отдельных тем друг с другом. Для реализации используются комплексы оценивающих процедур, разные типы формулировки и постановки проверочных заданий;
· системность (регулярность); целесообразно проводить проверочные работы после изучения каждой темы, завершения раздела программы, а также в конце курса;
· целенаправленность;
· объективность; независимость от субъективного мнения проверяющего обеспечивается разными приемами. «Четко сформулированные задания лучше, чем задания общего и неопределенного характера». «Письменные лучше, чем устные». «С четкими критериями правильности ответов лучше, чем без них». «Проверка несколькими независимыми экспертами лучше, чем одним». В педагогике доказано, что педагогические установки, сформировавшиеся под влиянием предшествующих факторов, влияют на оценку знаний;
· требовательность; (антипод-либерализм при оценивании на зачетах и экзаменах). Предотвращение списывания, подсказок, плагиата позволяет получать достоверную информацию. (Серьезная педагогическая проблема решается разными способами: в Германии подписывают документ с обязательствами не списывать, «антиплагиат» и пр.);
· дифференцированность; заключается в необходимости дифференцированно подходить к уровню и качеству знаний (зачет-незачет, 5 балльная шкала, 10 балльная шкала. Часто не находят надежных критериев для их различения в практике оценивания, рейтинг);
· конфиденциальность; необходимо принять меры, чтобы результаты оценки были известны только ему самому, учащемуся и его родителям;
· постоянное совершенствование форм и методов контроля;
К 2. Виды контроля:
1. Текущий. Текущая проверка осуществляется в рамках учебных занятий по курсу. Ее формы и виды выбирает преподаватель.
2. Промежуточная аттестация. (Форма и порядок ее проведения устанавливается уставом учреждения). Осуществляется по итогам изучения всего учебного курса. Ее формы и тип выставляемых оценок определяется учебным заведением. Это- контрольная работа, тест, зачет, экзамен.
3. Итоговая аттестация выпускников. (Проблема ЕГЭ).
Организация контроля зависит от различных факторов:
- форма обучения (очная, очно-заочная, заочная);
- вид деятельности (аудиторная работа, внеаудиторная);
- специфика преподаваемого предмета;
- особенности учебной группы;
- индивидуальные особенности, опыт, способности преподавателя и учащихся;
Формы работы: индивидуальные, групповые, фронтальные.
Виды: устный, письменный, практический, с помощью технических средств обучения.
Формы и виды, как правило, определены выше и постоянны. А отличаются методики проверки (практические приемы и способы), зависят от квалификации, опыта и методического мастерства.
Практические приемы связаны с аспектами:
1) планирование контроля (когда контролировать);
2) отбор заданий для проверки зун (что контролировать);
3) формирование набора контрольных заданий (как контролировать).
К 1) различают основные виды контроля:
Входной (исходный, предварительный) проводится непосредственно перед обучением, определяет начальный уровень знаний, позволяет планировать обучение.
Текущий (повседневный) осуществляется в ходе обучения, позволяет определить уровень знаний и скорректировать процесс.
Текущий контроль знаний может представлять собой:
- устный опрос (групповой или индивидуальный);
- проверку выполнения письменных домашних заданий;
- проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;
- проведение контрольных работ;
- тестирование (письменное или компьютерное);
- проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);
Рубежный проводится по завершении определенного этапа обучения (тема, раздел, 2-3 раза в семестр).
Итоговый оценивает зун по предмету в целом.
Особый вид -контроль остаточных знаний позволяет оценить через годы результат совместной деятельности студента и преподавателя.
Итоговая государственная аттестация- форма заключительной проверки. Может быть по отдельной дисциплине или междисциплинарный экзамен (проверка теоретических, профессиональных знаний, практические навыки и умения, подготовленность к профессиональной деятельности.
К 3) В современном образовательном учреждении для определения уровня развития компетенции необходимо разрабатывать методы оценивания, средства оценивания и сформировать шкалу оценивания, с учетом разнообразия оценочных средств (рис. 6).
Рисунок 6. Виды оценочных средств
Медведева И.Н. Псковский гос. педагогический университет
Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций
исследовательское задание
эссе
доклад
проект
практическое задание
межпредметное задание
ситуационная задача
проведениеролевой игры
задание с недостающими данными
профессиональная задача
кейс
дебаты.
профессиональная задача
Приведем основные тенденции развития систем оценки результатов обучения, представленные в работе «Практическое руководство к альтернативной оценке результатов обучения» Дж.Хермана, П.Ашбечер, и Л.Винтерс.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 103 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|