Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

A. Изучение психики ребенка в развитии

Читайте также:
  1. A. Обеспечить активность каждого ребенка
  2. I. Роль дополнительного образования детей в развитии российского общества
  3. II. Изучение государственного образовательного стандарта.
  4. II. Изучение нового материала
  5. II. Изучение нового материала: 30 мин.
  6. II. Профориентационное направление работы: обеспечение формирования и развития профессионального и жизненного самоопределения Изучение образовательных запросов
  7. IV. Изучение научной литературы и уточнение темы.
  8. IV. Изучение нового материала
  9. quot;Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребёнка".

Перед проведением опыта подготавливают штатив с 10-15 пробирками, налитыми до половины водой. В каждую из пробирок добавляют по капле йода. В стакан с 25-30 мл 2%-ного клейстера прибавляют 2-3 мл раз­бавленной серной кислоты и кипятят 8-12 мин; на протяжении этого времени через каждые 1-2 мин пипеткой отбирают по 1 мл и помещают в подготовленные пробирки с йодом. Вследствие гидролиза крахмала будет происходить изменение окраски. Синяя окраска сменится на фиолетовую, фиолетово-красную, красную, розовую, слабо-розовую. В эти цвета окрашиваются продукты гидролиза – декстрины. После того, как проба перестанет окрашиваться, смесь продолжают кипятить еще в течение 2-3 мин. Конечным продуктом гидролиза является глюкоза.

Схема гидролиза крахмала: крахмал → амилодекстрины → эритродекстрины → ахродекстрины → мальтоза → глюкоза.

Слегка охлажденную смесь постепенно нейтрализуют гидрокарбонатом натрия (до прекращения выделения углекислоты); затем фильтруют через складчатый фильтр. 2 мл фильтрата помещают в пробирку, добавляют по 2 мл растворов Фелинга и нагревают до кипения. Красный осадок подтверждает наличие глюкозы в гидролизаторе.

 

 

Список рекомендуемой литературы

1. Петров А.А., Бальян Х.В., Трощенко А.Т. Органическая химия. С-Петербург, , 2002г.

2. Нечаев А.П., Еременко Т.В. Органическая химия. М., Высшая школа, 1985.

 

 

A. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.

B. Изучение психики ребенка в развитии

C. Всестороннее и взаимосвязанное рассмотрение психических проявлений ребенка.

D. Учет возможностей и особенностей конкретного ребенка

E. Учет структуры дефекта

 

2. Принцип индивидуального подхода при изучении психических процессов детей с ограниченными возможностями предполагает?

A. Учет возможностей и особенностей конкретного ребенка.

B. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.

C. Всестороннее и взаимосвязанное рассмотрение психических проявлений ребенка.

D. Учет структуры дефекта

E. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.

 

3. Принцип динамичности при изучении психических процессов детей с ограниченными возможностями предполагает?

A. Изучение психики ребенка в развитии

B. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.

C. Изучение психики ребенка в развитии

D. Всестороннее и взаимосвязанное рассмотрение психических проявлений ребенка.

E. Учет возможностей и особенностей конкретного ребенка

 

4. Аналитико-синтетический принцип при изучении психических процессов детей с ограниченными возможностями предполагает?


Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 24 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав