Читайте также:
|
Требования к академическим компетенциям специалиста:
АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом;
АК-3. Владеть исследовательскими навыками;
АК-4. Уметь работать самостоятельно;
АК-8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации;
АК-10. Уметь осуществлять учебно-исследовательскую деятельность.
Требования к социально-личностным компетенциям специалиста:
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
Требования к профессиональным компетенциям специалиста:
ПК-5. Организовывать и проводить учебные занятия различных видов;
ПК-6. Организовывать самостоятельную работу детей дошкольного возраста;
ПК-7. Эффективно реализовывать воспитательную деятельность;
ПК-10. Организовывать и проводить воспитательные мероприятия;
ПК-11. Формировать базовые компоненты культуры личности воспитанника;
ПК-13. Эффективно реализовывать развивающую деятельность в качестве педагога учреждения дошкольного образования;
ПК-15. Развивать уровень учебных возможностей детей дошкольного возраста на основе системной педагогической диагностики;
ПК-16. Организовывать и проводить коррекционно-педагогическую деятельность с воспитанниками;
ПК-18. Осуществлять профилактику нарушений в развитии эмоциональной и поведенческой сфер детей дошкольного возраста;
ПК-22. Осуществлять самообразование и самосовершенствование профессиональной деятельности;
ПК-23. Организовывать целостный педагогический процесс с учетом современных образовательных технологий и педагогических инноваций;
ПК-24. Анализировать и оценивать педагогические явления и события прошлого в свете современного гуманитарного знания.
Содержание практики
Методическая практика проводится на 1 курсе во втором семестре заочного отделения и на 2 курсе в 3 семестре дневного отделения в группах детей от 3 до 6 лет. Продолжительность практики — 2 недели (заочная форма получения высшего образования), 4 недели – дневная форма получения высшего образования. Рабочий день студента-практиканта составляет 6 часов.
Студент считается допущенным к педагогической практике, если у него есть программа педагогической практики, примерный индивидуальный план, отметка о прохождении медосмотра.
В первый день практики в УДО проводится совещание при участии заведующего, заместителем заведующего по основной деятельности, воспитателями групп, в которых будут работать студенты.
В последующие дни недели:
– студенты работают с детьми, отбирая для этого конкретное содержание и средства педагогического воздействия;
– осваивают выполнение всех режимных моментов;
– составляют перспективный, календарный план учебно-воспитательной работы с детьми на весь период практики,
– составляют план работы с родителями;
– разрабатывают конспекты занятий и заверяют их у воспитателей и руководителей от кафедры;
– организуют обстановку и материальную среду группы, соответственно потребностям деятельности детей данного возраста, специфики воспитательно-образовательных задач на данный период времени.
– приступают к внедрению результатов педагогического исследования (по разработанной ими методике) в практику работы.
План прохождения практики
| № п\п | Наименование мероприятий | Количество недель (дней) |
| 1. | Знакомство с дошкольным учреждением - базой педагогической практики | 1 неделя 1 день |
| 2. | Ознакомление с работой воспитателя и его помощника в первой половине дня | 2 день |
| 3. | Ознакомление с работой воспитателя и его помощника во второй половине дня | 3 день |
| 4. | Ознакомление с организацией обучения дошкольников в первой половине дня | 4 день |
| 5. | Выполнение обязанностей педагога во вторую половину дня | 5 день |
| 6. | Самостоятельное проведение дидактических игр в первой половине дня | 2 неделя 1 день |
| 7. | Самостоятельное проведение сюжетно-ролевой игры во второй половине дня | 2 день |
| 8. | Самостоятельное проведение занятия в первой половине дня | 3 день |
| 9. | Самостоятельная работа в качестве воспитателя в первой половине дня | 4 день |
| 10. | Самостоятельная работа в качестве воспитателя в первой половине дня | 5 день |
Неделя
День 1. Знакомство с дошкольным образовательным учреждением -базой педагогической практики
Цель: формировать у студентов целостное представление о дошкольном учреждении.
Содержание работы
• Беседа с заведующим дошкольного учреждения или заместителем заведующей по основной деятельности: ведомственная принадлежность дошкольного учреждения, количество детей и групп, их оборудование и укомплектованность сотрудниками, педагогический состав, его образование и творческие возможности.
• Экскурсия по дошкольному учреждению с целью знакомства с расположением групп в детском саду, музыкального, спортивного залов, медицинского кабинета, хозяйственно-бытовых помещений.
• Знакомство с методическим кабинетом, наличием там наглядных пособий, а также с правилами и возможностями использования материалов методического кабинета в своей работе в период практики.
• Распределение студентов по группам. Знакомство и беседа с педагогами и детьми своей возрастной группы. Изучение распорядка дня данной возрастной группы, программы для своей возрастной группы и плана образовательной работы с детьми на период практики.
• Фиксация в дневнике практики полученной информации о дошкольном учреждении, о своей возрастной группе (список детей, распорядок дня, Ф.И.О. воспитателей).
• оформление в папку специалиста краткой характеристики детей своей возрастной группы, основные задачи образовательной работы из учебной программы дошкольного образования.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 85 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |