Читайте также:
|
|
Педагог (от греч. paidagogos — воспитатель) – это лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению и имеющее специальную подготовку в этой области.
Педагогическая деятельность прежде всего предполагает у ее субъекта умение ставить и решать задачи преобразования (изменения, развития) и изыскания новых средств и способов решения этих задач.
Человеку профессиональной схемы «педагог» свойственны следующие профессиональные качества:
1) умение руководить, учить, воспитывать, “осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей”, 2) умение слушать и выслушивать, 3) широкий кругозор, 4) речевая (коммуникативная) культура,
5) “душеведческая направленность ума, наблюдательность к проявлениям чувств, ума и характера человека, к его поведению, умение или способность мысленно представлять, смоделировать именно его внутренний мир, а не приписывать ему свой собственный или иной, знакомый по опыту”, 6) “проектировочный подход к человеку, основанный на уверенности, что человек всегда может стать лучше”, 7) способность сопереживания,
8) наблюдательность, 9) “глубокая и оптимистическая убежденность в правильности идеи служения народу в целом”,
10) решение нестандартных ситуаций, 11) высокая степень саморегуляции.
Рассмотрим личностные качества педагога обеспечивающие успех его деятельности
Первое свойство объективного характера и заключается в степени знания учителем преподаваемого предмета, в степени научной подготовки по данной специальности, по родственным предметам, в широком образовании; потом — в знакомстве с методологией предмета, общими дидактическими принципами;
Второе свойство — субъективного характера и заключается в преподавательском искусстве, в личном педагогическом таланте и творчестве. Второе включает и педагогический такт, и педагогическую самостоятельность, и педагогическое искусство. Учитель должен быть самостоятельным, свободным творцом, который сам всегда в движении, в поиске, в развитии.
Все современные исследователи отмечают, что именно любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой педагога, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.
Личностные и индивидуальные качества педагога должны отвечать одновременно двум уровням требований, предъявляемых к этой профессии.
Требования первого уровня предъявляются к учителю вообще как к носителю профессии. Они безотносительны к социальным условиям, общественным формациям, учебному заведению, учебному предмету. Этим требованиям должен отвечать любой настоящий педагог вне зависимости от того, работает ли он при капитализме, социализме, в условиях села, города, преподает ли математику, труд, язык и т. д.
Исследователи отмечают обязательность таких личностных качеств как адекватность самооценки и уровня притязаний, определенный оптимум тревожности, обеспечивающий интеллектуальную активность педагога, целеустремленность, настойчивость, трудолюбие, скромность, наблюдательность, контактность. Специально подчеркивается необходимость такого качества как остроумие, а также ораторских способностей, артистичности натуры. Особенно важными являются такие качества педагога, как готовность к пониманию психических состояний учеников и сопереживанию, т. е. эмпатия, и потребность в социальном взаимодействии. Большое значение придается исследователями и «педагогическому такту», в проявлении которого выражается общая культура педагога и высокий профессионализм его педагогической деятельности и направленности.
Качества личности делятся на доминантные и периферийные.
- творчество в работе;- педагогически-волевое влияние на учащихся;- способность организовать коллектив учащихся;
- интерес и любовь к детям;- содержательность и яркость речи, ее образность и убедительность;- педагогический такт;
- способность связать учебный предмет с жизнью;- наблюдательность;- педагогическая требовательность.
Требования второго уровня предъявляются к передовому педагогу вообще, вне зависимости от учебного предмета, который он преподает - это его личностная готовность к педагогической деятельности. Готовность предполагает широкую и профессиональную системную компетентность, стойкую убежденность человека, социально-значимую направленность личности, а также наличие коммуникативной и дидактической потребности, потребности общения, передачи опыта.
Устойчивое побуждение к деятельности по избранной профессии, стремление реализовать в ней себя, применить свои знания, способности отражает сформированность профессиональной направленности личности. Это сложное, интегративное качество.
Анализ состава и динамики прибыли
Прибыль - это фин. результат деятельности, характеризует фин. состояние пред-я. Данные: аналит.б.уч. Отчёт о приб. и убытках
прибыль от основной деятельности - прибыль от реализации продукции, прибыль от инвестиционной деятельности, прибыль от фин. деят и прочие не реализ доходы и расходы;
маржинальная прибыль – разница между выручкой от реализации и переменными расходами;
валовая прибыль – разница между выручкой и себестоимостью; прибыль от реализации продукции - разность между валовой прибылью и управленческими и коммерческими расходами; балансовая прибыль (брутто-прибыль ) - включает фин результаты от основной финан и инвестиционной деятельности до выплаты процентов и налогов; прибыль до налогообложения - фин результат после вычета процентов кредитора;
чистая прибыль (нераспределённая) - сумма прибыли, которая остаётся на предприятии после уплаты всех налогов, экономических санкций и прочих обязательных отчислений.
Анализ прибыли(структура, состав,динамика) представлен в таблице на стр.36.
Показатель | Январь | Март | Темп роста | ||
Сумма т.р. | Доля % | Сумма т.р. | Доля % | ||
Выручка | 172,7% | ||||
Себестоимость | 327,32 | 197% | |||
Валовая прибыль | 52,68 | 97,5 % | |||
Прибыль от продаж | 52,68 | 97,5 % | |||
Прочие расходы | 2,5 | 4,16 | 166,4 % | ||
Прибыль до налогообложения | 51,5 | 48,52 | 94,2% |
В; выручка за март месяц выросла на 72,7%, но при этом себестоимость выросла на 97%, увеличились прочие расходы - на 66,4%,что негативно сказалось на росте прибыли – рост прибыли снизился на 5,8%.
Анализ рентабельности
Рентабельность - относитель показатель, определяющий уровень доходности бизнеса - определяется делением полученной прибыли на затраты или ресурсы.
Рентабельность продукции = валовая прибыль /себестоимость продукции
Р продукции = 14,68т.р./ 493,32 т.р. х 100 % = 3%
В:На один затраченный рубль предприятие получило 3 % прибыли.
Рентабельность продаж = валовая прибыль / выручка
Р продаж = 14,68 т.р. / 508т.р. х 100 % = 3 %
В: с каждого рубля выручки процент прибыли составил 3%.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 105 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |