Читайте также:
|
Европейская ассоциация учреждений высшего образования (EURASHE) была образована в Греции в 1990 году и является неправительственной международной организацией. Членами Ассоциации являются национальные и профессиональные ассоциации колледжей, политехнических институтов и отдельные организации.
Как правило, в состав EURASHE входят вузы, представляющие высшее профессиональное образование. Хотя институт может быть индивидуальным членом Ассоциации, все же большинство ее членов являются представителями национальных/профессиональных ассоциаций и обществ. Штаб-квартира Ассоциации располагается в Брюсселе, адрес веб-сайта: www.eurashe.be.
С 2001 года EURASHE является консультативным членом Наблюдательной группы по Болонскому процессу и ее Комитета, координирующего работу между ее заседаниями. Ассоциация сотрудничает с Европейской ассоциацией по обеспечению качества высшего образования – ENQA, Национальными союзами студентов в Европе – ESIB и Европейской ассоциацией университетов – EUA в области обеспечения качества образования (система обеспечения качества).
В качестве коллективного члена от Российской Федерации в состав EURASHE входит Ассоциация неправительственных учреждений высшего образования РФ.
Каждая страна-участница Болонского процесса имеет свои системные различия и культурные особенности в области оценки деятельности учреждений высшего образования, их подразделений, а также учебных программ. Они влияют на специфику оценки качества образования в этих странах, каждая из которых включает данную систему в сферу своей ответственности.
На Конференции в Берлине (2003 г.) министры образования стран Европы договорились создать к 2010 году общее (единое) Европейское пространство высшего образования. В принятом коммюнике была подчеркнута роль обеспечения качества высшего образования как основы создания Европейского образовательного пространства.
В Берлинском Коммюнике министры образования стран Европы пришли к соглашению о том, что системы обеспечения качества должны включать:
1. определение ответственности соответствующих организаций и институтов;
2. оценку программ или институтов, включая внутреннюю оценку, внешнюю оценку, участие студентов в оценке, публикацию результатов оценки;
3. систему аккредитации, сертификации или сопоставимые с ними процедуры;
4. участие зарубежных экспертов в оценке качества образования, широкое сотрудничество между организациями и странами в этой области.
В Бергенском Коммюнике (2005 г.) были приняты Стандарты и рекомендации в области обеспечения качества, предложенные Европейской ассоциацией по обеспечению качества высшего образования – ENQA. Процедуры обеспечения качества могут осуществляться в форме оценки или аккредитации, на этот счет среди специалистов существуют разные мнения.
В Российской Федерации в понятие системы обеспечения качества включают создание условий, необходимых и достаточных для достижения желаемого качества, контроль за качеством учебного процесса и его результатами. Участие студентов пока не вошло в систему, привлечение международных экспертов планируется.
В соответствии с принципом автономности ответственность за обеспечение качества в первую очередь лежит на самих высших учебных заведениях. Это является основой для создания национальной системы обеспечения качества. В Российской Федерации система оценки, внутренняя и внешняя, призвана подтвердить соответствие содержания уровня и качества образования требованиям государственного образовательного стандарта.
Внешний мониторинг проводится двумя относительно независимыми подсистемами: Национальным аккредитационным агентством в сфере образования (г. Йошкар-Ола), учрежденным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, и Отделом информации, статистики и баз данных, входящим в состав Федерального агентства по образованию. Мониторинг проводится путем анализа совокупности формализованных данных, представляемых вузом. В обоих ведомствах для этого созданы специальные базы данных и организован централизованный сбор информации.
Внутренний мониторинг (текущий и углубленный) проводится постоянно в интересах достижения запланированных целей учебно-воспитательного процесса, его совершенствования и повышения эффективности деятельности вуза в целом. Некоторые вузы в инициативном порядке проводят внешнюю оценку деятельности вуза с привлечением таких международных организаций, как Международная организация по стандартизации – International Organization for Standardization (ISO), Moody International Group.
В ближайшем будущем российские органы управления образованием планируют приглашать зарубежных специалистов к экспертной оценке деятельности вузов в РФ. Наряду с агентствами в оценке деятельности вузов в РФ принимают участие профессиональные организации, ассоциации высших учебных заведений, учебно-методические объединения и другие. В настоящее время в РФ создается система привлечения студентов к оценке образовательных программ. Студенты и их организации представлены в Ученых советах вузов, участвуют в оценке качества преподавания.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 112 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |